小學五年級語文教案積累運用六

　教學要求：

1． 通過詞語的讀背，積累詞彙。

2． 能讀懂成語故事，並從中受到啓發和教育。

3． 進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。

4． 引導學生展開合理的想象。

重點、難點：

1． 積累語言文字，能讀懂成語故事，並從中受到啓發和教育。

2． 訓練學生的口語交際能力與寫作能力。

　課時劃分：

2課時

教學過程 ：

　　第一課時

一．揭示教學內容

本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內容，達到詞彙積累，從故事中受教育的效果。

二．完成“讀讀背背”部分

1． 複習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。

2． 出示小黑板，指名讀詞。

3． 指導個別字的音、形記憶。

4． 用各種方法理解詞意。

5． 指導個別詞造句。

6． 讀讀背背。

開火車讀。

學生說說自己用什麼辦法把這些詞背下來。

7． 鞏固練習，檢查背誦。

情同（ ）（ ） 不分（ ）（ ） 推心（ ）（ ）

（ ）（ ）之交 問（ ）問（ ） 親（ ）無（ ）

（ ）老（ ）貧 心心（ ）（ ） 天（ ）比鄰

三．完成“閱讀”部分。

1． 快速閱讀短文，說說短文講了一個什麼故事。

2． 這是一個成語故事，聯繫課文內容說說以下詞語意思。

此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。

攢：積聚，儲蓄。

妥當：適當，停當。

焦思苦慮：着急，憂慮。

3． 再讀課文，說說爲什麼覺得張三和王二自作聰明。

張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。

4． 聯繫實際，看看周圍有沒有這樣的'人和事，他們做錯的原因在哪裏？

5． 談談從故事中受到的啓發。

不管在什麼時候，什麼地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。

四、作業

1． 抄寫“讀讀背背”中的詞語。

2． 將成語故事講給親人聽。

　　第二課時

一、 複習舊知

1． 開火車背誦上節課學過的詞語。

2． 默寫其中的八個。

二、 學習新內容

（一） 揭示教學內容及能力訓練目標。

這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。

（二） 讀題，弄清題目中的提示。

1.齊讀題目中的要求。

2.說說自己讀懂了什麼。

（1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價。

a.看質量，問價格，是否物有所值。

b.找另外幾家比較價格、質量。

c.確定其中一家（也可以幾家）討價還價，比較滿意的價格成交。

（2）活動過程 分兩步：

a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓練。）

b.聯繫實際說說自己曾經的購物活動。

滿意：怎麼完成這一過程的。

不滿意：爲什麼沒成交。

很差：上當受騙。

（三） 根據題目中的提示開展模擬活動。

1．小組內組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內評議：要怎樣更好地完成這一過程。

2．選1—3組表演，師生評議。

（四） 談活動感受，得到啓發教育。

正：得到能力鍛鍊。

反：以前缺乏這方面能力，受過騙。

昇華：在購物講價過程中要文明禮貌，不亂還價，不漫罵賣主，不毀壞商品。

三．小結

今天，我們模擬表演了上街購物講價的經過，懂得了應當怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛鍊，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學以致用。

四．作業

完成課時作業 設計。