滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設計大綱
學習課文《敘利亞的賣水人》，領略尤金遊記所體現的記敘、抒情自然融合的特點。
教學目標：
1、運用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財而飲、感動莫名”等詞語的意思，瞭解文中加雙引號詞句的不同含義。
2、繼續嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題，概括文章相關內容。
3、領略尤金遊記所體現的記敘、抒情自然融合的特點。
4、體會敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行爲中感受敘利亞的風土人情，人與人相處的融洽和諧。
教學重點：
在提出問題解決問題的過程中體會敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行爲中感受敘利亞的風土人情，人與人相處的融洽和諧。
教學難點：
領略尤金遊記所體現的記敘、抒情自然融合的特點。
教學準備：
教學媒體
學生預習要求：
1、讀通課文了解課文大意。
2、理解部分詞語意思。
3、蒐集瞭解有關敘利亞的風土人情。
教學過程：
一、導入
1、師：請同學們拿出默寫本聽記一句話
出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
師：請大家覈對一下，寫的是否正確？這句話是我們今天要學習的課文《敘利亞的賣水人》中的一個過渡段。這篇文章的作者是新加坡女作家尤今，我們在上學期曾學過她的（散文）《綠毛龜》——她是一個閱歷非常豐富的女作家，特別喜歡旅遊，1979年到過敘利亞（板書），一個位於亞洲西部地中海東岸的小國家，並寫下了這篇遊記（板書）。
2、師：不打開書，大家能根據這段話來猜猜這句話之前必定寫了什麼，之後必定會介紹什麼？爲什麼？
生：之前一定寫便宜又好喝的水果汁，之後一定寫的是那些賣水人。
師：那麼我們打開書看看，課文的1——3小節是否寫了便宜又好喝的水果汁？找找有關語句。
二、學習1-3小節
輕讀課文，找找有關的語句。
引導學生體會果汁的好喝，引讀：不是…而是…
學生交流：天氣悶熱
引讀：頃刻間……
師：雖然在文章中沒有直接寫出果汁的好喝，但是我們聯繫上下文知道在這麼悶熱的天氣裏，有這麼多品種的果汁可以選擇，而且是新鮮水果汁，當然會給人好喝的感覺，再加上價格的便宜真是（價廉物美）
師：這水果汁真是價廉物美。而尤今卻說（再引讀過讀句）
學生可質疑：爲什麼最難忘的是敘利亞的賣水人？
師：這也是老師想知道的，那麼我們就去看一看接下來介紹的賣水人有哪些做法？
三、學習課文的.5——7小節
1、課文中所寫的賣水人又是怎樣來吸引顧客的呢？快速讀一下課文5——7小節，概括一下賣水人的做法。
學生回答。
教師板書：裝飾 笛聲 人情
2、爲什麼這麼快就能找到概括的語句？
既然是總分結構的，那麼就讓我們看看作者的具體描寫，具體去領略一下這些賣水人的高招默讀這三個小節，邊讀邊劃出有關的語句。
（1） 學習第五小節
師：看，這就是賣水人出盡奇招裝飾來裝飾的攤位，出示圖片：這樣的攤位吸引你嗎？爲什麼？
第一個攤位學生可以抓住“橙山”、“滿滿”、“製作精巧”、“五彩繽紛”、“相互爭豔”等詞語來分析。（適時地指導朗讀）第二個攤位，學生可抓住“又肥又大”、“奇特”、“駐足而觀”等詞語來分析。（適時指導朗讀）
出示：客人看到這些新奇的圖形，一定會停下腳步來看，看看（ ），他們會想（ ），當然會（ ）。
理解“破財而飲”的意思，體會這裏的引號是反義，表示心甘情願地掏錢來買。
師：看來他們真是煞費苦心，出盡奇招，在視覺上首先讓顧客都感到了新奇。
補充板書：新奇
（2） 學習第六節
出示：你能抗拒這樣的誘惑嗎？
師：這是一種怎樣的誘惑？
學生找找有關的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用。
師：他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來吸引顧客，他們的眼睛彷彿在說：“ 。”
指名讀，齊讀。
師：沉浸、沐浴在這樣的笛聲中，喝着冰冷的酸橙水，沒有一個人能夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來。你能換個詞語說說“涼”的感受嗎？（“涼”——幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”）
出示填空：此時此刻我們眼前出現了這樣一個情景：在大街上，小巷裏，賣水人揹着（ ），手執着笛子，吹起了（ ），這曲子彷彿在告訴我們（ ）。
師：所以喝完以後他還會不由自主地說：“ 。”
這句話應該誰說的，現在是誰說，你能感受到什麼？
補充板書：可愛
（師：真是太可愛了，賣主自己要求買主再來一杯，因爲他自己也相信在這麼熱的天氣裏，不會有人抗拒如此大的誘惑。這又是一招奇招。）
師：讀到這裏敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象？我們下節課再繼續學習。看看敘利亞的賣水人還會怎樣吸引顧客。
四、作業佈置
1、有感情朗讀課文
2、抄寫生詞
板書設計：
9 敘利亞的賣水人（遊記）
看到的、聽到的 體驗到的
攤位裝飾 新奇
幽怨笛聲 可愛
人情
