《學會看病》教案

　　教學目標：

　　知識與技能

1、認識11個生字，聯繫上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。

2、瞭解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。

　　過程方法

通過朗讀課文，探究質疑掌握本課知識。

情感態度與價值觀

讓學生體會特殊的母愛。

　　教學重點：

引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　教學過程：

一、談話導入，激趣讀文

母愛是世界上最偉大的愛!貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的她不但不在家裏給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎麼想的呢?她是怎樣的一位母親呢?我們一起來學習《學會看病》這篇課文。

二、自學自練

1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的`生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，並互相讀一讀課文。

3、簡要複述課文內容，用自己的話說說課文講了一件什麼事?

4、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。並把自己的感受寫在書的空白處。

5、重點句子

“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”

(因爲擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。)

“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”

(讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受着擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。)

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那麼準確，但這是我的責任。”

(這段講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作爲父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，並有意識地鍛鍊他們生存的能力，這是父母的責任。)

7、從課文中，你體會到母親的感情有什麼變化?

8、分角色朗讀全文。

三、大班展練

1、一個小班展練課文的生字詞語。

2、一個小班展練描寫母親心理和語言的句子，體會感情。

3、一個小班展練課文的重點句子。

4、一個小班展練母親的感情的變化過程。

四、當堂訓練

1、請在正確讀音下邊打“√”

我看他有點打蔫(niān　yān)兒。

當我準備在家裏的儲藥櫃裏找藥時，卻突然怔(zhēnɡ　zhènɡ)住了。

走廊裏想起了腳步聲，只是較平日拖沓(tā　tà)。

時間艱澀(sè　shè)地流動着。

2、照樣子，寫詞語

喋喋不休　　搖搖晃晃

喋喋不_　　來日_長　　按_索驥　　忐忑不_

3、用“假如”寫一句話

4、讀句子，說說自己從這些句子中體會到了什麼。

時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。

　　板書設計：

學會看病

做出決定──猶豫不決──心軟後悔──自責擔心──勇氣回升