《語文園地二》教案 部編版語文五年級上冊 語文教案

《語文園地二》教案_部編版語文五年級上冊_語文教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的《語文園地二》教案_部編版語文五年級上冊_語文教案，歡迎閱讀與收藏。

【教學目標】

1.通過“交流平臺”的學習，引導學生明白提高閱讀速度的方法。

2.通過“語段運用”的練習，提升學生運用概括主要意思提高閱讀速度的能力。

3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，並通過“助人爲樂、左右爲難”兩個例子的學習，能將“喋喋不休、悠然自得”兩個的意思用具體的情境表現出來。

4.通過朗讀並背誦“日積月累”中的名句，感悟語句中珍惜時間的真意。

【教學重點】引導學生明白提高閱讀速度的方法，並再次進行訓練。

【教學難點】提升學生概括能力，提升閱讀速度

【教學課時】1課時

第一課時

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、學習“交流平臺”。

1.讀一讀，找規律。

（1）讀一讀,找出提高閱讀速度的方法。（課件出示：書上四位同學的對話）

（2）學生自由讀句子，說說你讀了以後瞭解什麼？

（3）學生自由發言，教師小結：

提高閱讀速度的方法，四個同學分別說了自己的方法，集中體現在以下八點：

①集中注意力閱讀；②連詞成句，不要一個字一個字地讀；③不回讀；④帶着問題閱讀；⑤遇到不懂的地方先忽略繼續讀；⑥一邊讀一邊想；⑦圈劃關鍵詞句；⑧多加練習。

2.練一練，學運用。

出示：

春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗着自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，腳尖碰着腳跟。大王怎麼說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這麼多人，爲什麼打發你來呢？”晏子裝着很爲難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押着一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什麼罪？他是哪裏人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎麼這樣沒出息，幹這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以爲這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎麼不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因爲水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。

（1）集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，晏子是怎樣化解的？可以用“ ”畫出關鍵語句

（2）全班交流，教師小結：帶着問題讀，邊讀邊想，忽略不瞭解的地方，可以提高我們的閱讀速度。

3. 我拓展，我積累。

出示：

平時閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如：我鍛鍊一眼儘量多的看到並記住內容，這樣閱讀速度就會加快；還有閱讀時我先看看課文的表達方法，默讀速度也會加快。例如：

大娘，停住您送別的腳步吧！爲了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！爲什麼搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您爲我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空着肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶着全村婦女，頂着打糕，冒着炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家裏休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您爲我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷？

小金花，不要哭了，擦乾眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎麼？心裏難過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵佔區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子裏，有一個班的鬼子看守着。你媽媽知道了，帶着你混進敵佔區，偷偷地靠近了關着老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鑽進屋裏，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村裏，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸於盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動着，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多麼剛強啊！可是今天，跟志願軍叔叔分別的今天，你怎麼就落淚了呢？

大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架着雙柺，已經送了幾十裏。就是您一步不送，我們只要想起您的雙柺，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎着籃子上山挖野菜。後面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊裏……傷好以後，您只能靠着雙柺走路了。您爲我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？

再見了，親人！再見了，親愛的土地！

列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

閱讀上面的短文就會發現，這篇短文共有6個自然段，前3個自然段的寫法大體相同。首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，表達了志願軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情；中間敘述的內容主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事組成；都以肯定語意的反問句結尾；課文的最後3個自然段以呼喚的方式，抒發了志願軍戰士的心聲，表達了 “不是親人勝似親人”的感情。

（1）開展計時閱讀。

（2）請閱讀快的學生進行分享閱讀方法。

（3）教師小結：把握了短文表達的特點，閱讀時眼睛儘量多的看到內容，閱讀速度就會加快。

（4）第二次計時閱讀這段文字。看看，我快了（ ）秒。

【設計意圖：通過訓練，在訓練中，分享閱讀心得和方法，提升閱讀速度。】

二、學習“詞句段運用”。

（一）概括主要意思

1.讀一讀，找規律。

讀一讀要求，特別是第一個例子，我們知道這是概括詞句的主要意思練習。再讀文中泡泡裏的話就會明白本題設置的目的，這也是加快閱讀速度的一種方法：及時概括語句的意思，提取主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。

2.練一練，學運用。

在括號裏寫出句子的主要意思

（1）只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！ （ ）

（2）在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的.、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。 （ ）

3.我拓展，我積累

讀下面的句子，將主要意思填在後面的括號裏。

（1）記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空着肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶着全村婦女，頂着打糕，冒着炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。 （ ）

（2）大王怎麼不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因爲水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。 （ ）

（二）讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。

1.讀一讀，找規律。

閱讀中將一段文字概括成爲一個詞語或一個短語，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反覆練習的。本題目就是把成語再用具體的情景表現出來，是前一個題目的逆向練習。

2.練一練，學運用

讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。

（1）喋喋不休

（2）悠然自得

3.我拓展，我積累

讀下面的成語故事情景，然後用這個成語造句。

（1）戰國時期，趙國有兩位重臣藺相如與廉頗，因藺相如多次立功，趙王封他爲相國，廉頗不服氣，認爲自己的武功蓋過他的嘴，藺相如爲了社稷，對廉頗多次避讓。廉頗得知他的良苦用心後慚愧不已，便揹負荊條向藺相如請罪。

負荊請罪——

（2）有個賣盾和矛的楚國人，誇他的盾說：“我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它.”又誇耀自己的矛說：“我的矛鋒利極了，什麼堅固的東西都能刺穿.”有人問他：“用您的矛來刺您的盾，結果會怎麼樣呢？”那人便答不上話來了.

自相矛盾——

三、學習“日積月累”。

1.讀一讀，找規律

讀中國從古到今四位名人說的話會發現爲什麼將這四句放在一起？（這四句都是告訴人們要珍惜時間的。首先要說說這四句話的意思）

（1）不飽食以終日 不棄功於寸陰。—— 【晉】葛洪

出自東晉道教學者、著名煉丹家、醫藥學家葛洪的《抱朴子·外篇·勖學卷第三》。教育人們不要一天到晚吃飽了不做事,不要浪費一點時間放棄用功。

（2）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——【晉】陶淵明

東晉文學家陶淵明的《雜詩》八首之一，就是說時間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間，時間不等人也不隨人而改變，所以要自勵自勉，珍惜時間。

（3）莫等閒，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛

出自北宋名將岳飛的《滿江紅》，意思是年輕時要珍惜生命和時間，去學習、體驗和闖蕩，而不要等到年老時，纔來懊悔自己年輕時虛度光陰，一無所成，到那時都已經太晚了，只有嘆息和悲傷了。

（4）多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東

出自毛澤東一九六三年一月九日寫的《滿江紅·和郭沫若同志》一詩。意思是天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪迴，光陰緊迫。要等一萬年後纔等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。

2.練一練，學運用

根據描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話送給他。

（1）弟弟貪玩，不好好學習，媽媽每次催他學習，他總說時間多着呢，長大再學也不遲。如果讓你勸說並送給他一句話，你會送哪句比較合適。

（2）表哥大學畢業，成天玩不去工作，他說等自己玩好了再去創業，你用哪一句去勸說他比較合適？

3.我拓展，我積累

（1）《雜詩》東晉文學家陶淵明

人生無根蒂。飄如陌上塵。分散逐風轉。此已非常身。

落地爲兄弟。何必骨肉親。得歡當作樂。斗酒聚比鄰。

盛年不重來。一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

（2）《滿江紅》岳飛

怒髮衝冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。擡望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

(3) 《偶成》宋代朱熹

少年易老學難成， 一寸光陰不可輕。 未覺池塘春草夢， 階前梧葉已秋聲。

板書設計：

交流平臺：提高

概括主要意思提高閱讀速度

語文園地一 詞句段運用

把成語的意思變成具體語境

日積月累：珍惜時間的名言