小學四年級上冊語文《古詩兩首》教案設計
【教學目標】
認識3個生字,會寫4個生字。
有感情朗讀並且背誦古詩,默寫《題西林壁》。
理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。
【教學重難點】
突出“遠、近、高、低、橫、側”幾個字的展示的畫面。
通過“莫笑、足”等詞語,體會農家的純普熱情、鄉間的風光習俗。
理解“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”,並且指導學生聯繫生活實際,交流讀後的感受。
【教學準備】
課件、廬山的掛圖。
【教學時間】
兩個課時。
【教學過程】
第一課時
進入第二單元的學習。指導學習第二組課文的單元導讀,單元主題是:在觀察中學會思考。
一、揭示課題
今天,我們的觀察先鋒隊,在宋代詩人蘇軾的帶領下,來到江西省的廬山參觀。
認識蘇軾,擅長寫祖國的大好河山。(知作者)
二、學詩文
我們的祖國地大物博,山清水秀,風景優美。同學們都知道哪些風景名勝?蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山,在差不多一千年前,蘇軾遊覽了廬山,他很認真的觀察了廬山,發現廬山險峻和柔麗,它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。於是就寫下了這首《題西林壁》。
(解詩題)書寫在西林寺牆壁上的詩。
請個別同學朗讀詩歌。自有朗讀,理解詩句中的字詞。
學生對字詞質疑,學習小夥伴互相解決,或者由老師解決。
(抓字眼)
出示廬山圖。請觀察廬山,你看到的廬山是什麼樣子的?
橫着看,廬山 ;
側着看,廬山 。
我站在遠處看,廬山 ;
我站在近處看,廬山 ;
我站在高處看,廬山 ;
我站在低處看,廬山 。
(怎麼看都看不清廬山的真面)。
爲什麼看不清廬山的真面目?(只是因爲我站在廬山中。)
《題西林壁》這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的讚美,更包含了“當局者迷,旁觀者清”的人生哲理。對於比較複雜的事物,如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現象所迷惑,不能全面地正確認識這個事物。
交流對這句詩句的看法。
反覆朗讀詩句。注意停頓,節奏,和快慢。
三、回憶總結剛纔學習古詩的步驟
解詩題,知作者;
抓字眼,明詩意;
悟詩情,多誦讀。
四、作業
默寫全詩。