《將相和》教學設計精選
【教材分析】
課文以秦趙兩國的矛盾爲背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池會見”、“負荊請罪”三則故事，着力描繪了藺相如機智勇敢的形象，謳歌了他忠於國家、大義凜然的高貴品質。如何讓學生通過自己的閱讀，從多角度去發現、領略藺相如的形象與品質，是本課教學的重點。
【教學目標】
1、能夠理解文中三個故事的因果關係。
2、通過自學研討“完璧歸趙”、“澠池之會”兩個故事，從多角度理解並感受藺相如的機智勇敢、不畏強暴的品質。
3、能有感情地朗讀課文重點語句。
【教具準備】
“完璧歸趙”故事的連貫圖片、課文磁帶、幻燈片一張。
【教學過程】
一、複習舊知，提出問題
1、通過上節課的學習，我們知道了《將相和》這篇課文主要講了三個小故事，(學生齊讀板書)我們還學習了第三個故事，明白了藺相如是一個顧全大局，胸懷寬廣的人，所以負荊請罪的結果是──將相和好了，既然有和，說明他們曾經不和，爲什麼不和呢?(指名讀第16自然段，明白廉頗認爲藺相如就憑一張嘴升了官，他很不服氣。)
2、討論“嘴”指什麼?(板書：嘴)
(廉頗看不起藺相如，認爲他只是靠嘴巴說說，沒有其他本領)
3、推出研究問題：藺相如是不是隻憑一張嘴，沒有其他能耐呢?
二、深入閱讀，研討材料(完璧歸趙)
1、錄音播放2～10自然段內容，實物投影展示2～10段畫面：
思考：你從哪裏發現藺相如還具有什麼品質?聽好後與你的學伴討論討論，談談自己的發現。
2、學生彙報，教師點撥：
⑴理解第六自然段“如果……就……，如果……一定……”
①沒去秦國之前，藺相如已想好兩個對策，可見這人做事____。
② “一定”說明什麼?
③誰願意做一回自信的藺相如，讀一讀這段話。
出示撞柱畫面，體會藺相如心情。
⑵思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會不會與玉同碎?
①鼓勵學生做多種設想，並且說出根據;
②什麼叫“理直氣壯”?
③對於秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話?
(以上是直接描寫藺相如言行的語句，學生比較容易找到，在此基礎上再滲透多角度思考的意識，請學生找一找，能不能從別人的言行中看出藺相如機智勇敢。)
⑶品味“只好”、“只得”：
①理解“只好”、“只得”的意思。
②找到並讀讀“只好”、“只得”所在句子，明白“只好”、“只得”的前因後果，談談自己的體會。
③朗讀所找句子。
你們說得很好，我相信你能把趙王的沒辦法(或秦王的無可奈何)讀的很好?
⑷小結：
①在完璧歸趙中，藺相如憑的是什麼?(板書)若是“就憑一張嘴”是不可能“完璧歸趙”的。“完璧歸趙”中處處顯示出他的聰明才智和勇敢無畏，難怪趙王封他做了上大夫。
②齊讀2～10自然段。
③方法小結：
在完璧歸趙中，我們通過對個別詞語、句子或段落的研究，證明了藺相如不是憑一張嘴的。這種學習方法很好，我們就用這種方法自學第二個故事。
三、繼續閱讀(澠池會見)，深入發現
1、自學“澠池會見”，邊看邊思考，藺相如還有什麼可貴的品質，完成練習紙：
研究詞句，研究發現。
2、學生彙報：
⑴着重指導：
出示句子：
“藺相如說：你跟我只有五步之遠。您不答應，我就跟您拼了!”
①藺相如爲什麼要和秦王“拼了”?
②爲了維護國家的尊嚴，藺相如不惜以死逼迫秦王爲趙王擊缶，這是多大的勇氣啊!誰有勇氣讀好這句話?
③能給這句話加個提示語，讀一讀嗎?(如：怒氣衝衝)
指導學生朗讀，理解第11自然段的“才”。
秦王約趙王去澠池會見，趙王有什麼顧慮?是誰“才”讓他決定動身去澠池?這說明了什麼?(側面反應了藺相如做事果斷)
⑵澠池會上秦、趙兩國外交之戰是誰勝利了?(估計：趙國勝;秦、趙打平。)
①把學生分成兩部分，從課文中找到理由證明自己的觀點。
②教師提示：秦國是一個強大的國家;秦王是一個大國的王，藺相如是個小國的臣。幫助學生分析總結，得出是趙國勝了的結論。
⑶此時，你心目中的藺相如是一個怎樣的人?
⑷根據藺相如在澠池會上立了功，給第二個故事改題目(板書：“澠池會見”改成“澠池立功”)
四、迴歸開頭，瞭解起因
1、藺相如在兩次立功中都是與誰較量?(秦國)秦王爲什麼與趙國過不去呢?
2、齊讀第一小節。
3、強大的秦國是一個虎狼之國，它早對自己的鄰邦──趙國虎視眈眈，無論是換璧，還是澠池會面都是一種挑釁行爲，想找藉口吞併趙國，藺相如在這種嚴峻的時刻，接受任務以自己過人的機智和膽識挫敗了秦王的陰謀，從一介平民升爲上卿，你說他的官該不該升?
五、把握層次，分清因果
藺相如的官越當越大，導致了將相的不和，經過負荊請罪將相和好了，那三個故事間存在什麼聯繫呢?
幻燈片出示：
⑴詞語搭配：
總因秦王騙璧
故事一起因想佔趙國的便宜
故事二起因秦國最強大
故事三起因職位比廉頗高
⑵根據三個故事之間聯繫填空：
第二個故事是第一個的___，前兩個故事的___又是第三個故事的___，三個故事構成了___這一有名的歷史故事。
六、課外延伸，開放課堂
課外閱讀有關廉頗和藺相如的故事，開一個故事會或人物辯論會。
【板書】
將相和
完璧歸趙
澠池會見
負荊請罪顧全大局胸懷寬廣
讓學生參與板書的完成，學生根據自己對人物品質的體會進行設計。
