人教課標語文四年級上冊各課訓練點彙總
第一單元
1觀潮
(1)詞彙積累：浩浩蕩蒎(AABB) 山崩地裂 風號浪吼 風平浪靜(相近) 若隱若現 人山人海(ABAC)
(2)學習比喻句，重點掌握不同的比喻詞的用法。(好像、猶如、如同)
(3)“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。
(4)學習第2自然段，按從遠到近順序觀察描寫景物。
(5)瞭解直接描寫和間接描寫。
2*雅魯藏布大峽谷
(1)第二自然段用具體的數據來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。
(2)句式：“從......到......”寫出山水的千姿百態。能用這個句式寫句段。
(3)抓住過渡句理解課文內容。
3鳥的天堂
(1)聯繫上下文解釋詞語：應接不暇、陸續、繼續、不可計數、縫隙
(2)寫景中展開聯想。
(3)景物的動靜描寫。
(4)瞭解雙引號的用法。
(5)小練筆：圍繞中心詞展開聯想，把景物寫具體。
4*火燒雲
(1)積累寫色彩的詞語，並運用寫一段話。
(2)第一自然段句式：“變成......的了”，聯繫課文運用這個句式仿說。
(3)想象火燒雲的奇異景象，仿照課文先說後寫一段話。
語文園地一
(1) 本單元詞語積累。
(2) 口語交際：交流各自了解的自然奇觀。
(3) 習作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。
(4) 我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
(5)日積月累：有關自然景觀的四副對聯。通過閱讀對聯能使學生感受到漢語的節奏美，體驗句子的對稱美。瞭解大概意思，發現上下聯的對偶關係。初步瞭解迴文聯的特點。
(6) 趣味語文：結合對聯的內容，辨析“好”的讀法;讀迴文句。
第二單元
5 古詩兩首 (《題西林壁》《遊山西村》)
(1)瞭解詩意，體會作者思想感情。
(2)根據詩意，展開豐富的想象。
(3)積累與運用。(“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”在現實生活中的運用。)
(4)詞彙積累：與“山重水複”和“柳暗花明”構詞方式相同的成語。
6 爬山虎的腳
(1)仔細觀察植物的生長。
(2)抓住事物特點，有順序地描寫。
(3)學習第四自然段中運用一連串的動詞把事物的動態發展過程寫清楚。
(4)體會用詞的準確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，並且學會運用。
7 蟋蟀的住宅
(1)培養觀察小動物的興趣。
(2)學習擬人寫法。
(3)進一步學習動詞的準確運用。學會運用動詞描寫事物。
8*世界地圖引出的發現
(1)聯繫上下文理解詞語：靜謐 吻合 坐臥不安 消磨時光 不可思議 枉費心機
(2)培養在觀察中思考與探究的習慣。
語文園地二
(1)積累詞語。
(2)培養觀察與想象能力，提高口語交際能力。
(3)留心周圍事物，進行連續觀察，學會寫觀察日記。
(4)通過觀察，學習把句子寫具體、準確。
(5)讀背一年12個月的花名歌謠。
(6)瞭解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思，並會運用這個成語。
第三單元
9巨人的花園
(1)第一自然段：按四季的時間順序描寫景物的特點。仿照句式，說一說村裏的孩子在這座漂亮的花園裏，一年四季都玩些啥。可以寫下來。通過這個練習，不僅掌握句子寫法，還能使學生進一步體會到巨人的花園是孩子們的樂園。
(2)通過想象，體會人物心理變化。
10*幸福是什麼
(1)複述故事。
(2)擴寫練習：在這分手後的十年中，三個青年各經歷了什麼事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。
11去年的樹
(1)分角色朗讀課文。
(2)抓住對話，想象人物心理活動，體會人物思想感情。
12*小木偶的故事
(1)通過研讀課文，能提出有價值的的問題，並能通過合作學習來解答問題。
(2)續寫故事：小木偶有了人類的所有表情後，又碰到了很多事情，他會有什麼不同的表現呢?
語文園地三
(1)積累詞語。
(2)瞭解童話的特點。
(3)講童話，寫童話，演童話。
(4)讀背兒童詩：《雨中的樹林》
第四單元
13白鵝
(1) 四字詞語的積累，並能結合詞的特點歸類、運用。
(2) 瞭解擬人化的幽默寫法。
(3) 抓住過渡段和總起句理解課文內容。
14*白公鵝
(1) 瞭解擬人和誇張的寫法。
(2) 用反語表達對鵝的喜歡。
(3) 瞭解破折號的作用。
(4) 背誦描寫生動的一些句子，積累語言。
15貓
(1) 抓中心詞重點句理解內容。
(2) 通過句子比較體會作者思想感情。
(3) 例：(貓)跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
跳上桌來，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。
(4) 學習運用關聯詞：
......可是......
任憑......也......
無論......也......
非......不可......
