鄂教版四年級上冊《山和海的書信》教案

課文以書信的形式，用散文詩般的語言，寫出了山和海之間的互相景仰，告訴我們：應該多看別人的優點，這樣才能成爲朋友。

　　學習目標：

1、認識“捎、屹”兩個字，學會10個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，明白朋友的第三層含義：互相景仰，猩猩相惜。真心實意的欣賞對方的優點，才能交到更多的朋友。

　教學重點：

理解課文內容，明白朋友的第三層含義：互相景仰，猩猩相惜。

　教學難點：

讀句子，能根據句子內容想象畫面。

　教學準備：

多媒體課件

　教學時數：

2課時

　教學過程：

　(第一課時略)

第二課時

　　一、複習導入

上節課，我們學習了山給海寫的信，你瞭解到什麼?

生回顧。(在山的心目中，海是溫柔的、美麗的、神氣的、神祕的。)

　二、研討學習第二部分

1、海接到山的書信會想到些什麼?說些什麼呢?請同學們自由朗讀第二封信。思考：在海的心目中，山又是什麼樣的?還可以提出自己的疑問。

生自由朗讀，一邊讀一邊勾畫相關詞句。

2、海接到山的來信，心情如何?學生交流，讀出來。

3、在海的心目中，山又是什麼樣的呢?

(外表看似安靜，其實個性非常活潑)爲什麼這樣說?

a、這時的大山是很青春，很有活力的。你從哪個詞體會到的?(意氣風發)

師追問：“意氣風發”是什麼意思?在這裏指什麼?(大山青翠的樣子)

b、在海的心目中，大山是什麼樣的?

在海的心目中，大山像個勇士。

指名讀。師追問：你從哪個詞感受到?

(預設：風雨交加、巍然屹立、不屈不撓)

師追問：巍然屹立是什麼意思?你感受到什麼?你從“不屈不撓”這個詞又體會到什麼?

c、在海的心目中，大山還是什麼樣的?

在海的心目中，大山像個神奇的魔法師。

d、在海的心目中，大山像是個英勇的武士。

讀一讀，在夜幕降臨時，大山是什麼樣的?(課件：出示句子)

自由讀。

學生交流。拿起書，讀一讀。

3、爲什麼說大山外表看似安靜，其實個性非常活潑?

自由朗讀第二封信的1、2自然段。在四人小組中探討一下。

4、海不僅看到，還常常聽到別人對山的讚美。

有誰誇，是怎麼誇的?

讀一讀。

師將描寫山的段落轉換成陳述句表述，還有這麼朋友都在讚美山，難怪海說“雖然……”(生接)

“無話不談”是什麼意思?你感受到什麼?現在你們就是大海，你來表達你的願望吧!

　三、拓展

四人小組討論：你認爲山和海會成爲好朋友嗎?爲什麼?

　四、指導書寫

　五、作業設計

小練筆：我的朋友

　板書設計：

18 山和海的書信

山 海

意氣風發 溫柔

不屈不撓 神氣

神勇 美麗

英勇 神祕