《沙漠中的綠洲》教案「優秀篇」
《沙漠中的綠洲》教案【一】
教學內容：
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1.在這個陽光明媚、春暖花天的日子裏，老師想和你們一起去一個美麗的國家――阿聯酋，遊覽那兒的窗口城市――迪拜。大家準備好了嗎?那我們就快樂出發!(播放一組迪拜美景)。
2.當這樣一個如畫卷一般美麗，令世人無限嚮往的人間天堂展現在我們眼前時，你最想說什麼?
3.是的，正如同學們所說，位於沙漠中的阿聯酋，能如此美麗，真是太不簡單，太不容易了!所以阿聯酋的城市被人們譽爲“沙漠中的綠洲”。(板書：沙漠中的綠洲)。今天，就讓我們走進這片綠海上，領略它的迷人風光。
(設計意圖：運用多媒體課件播放一組迪拜的美景圖，同時配上合適的樂曲，創設這樣的視聽情境，調動了學生的積極性，學生會全身心投入學習，由此課堂學習會更生動活潑。)
二、初讀課文，感受迪拜美
1.請你們把書打開，輕輕地讀讀課文。(出示閱讀提示：①把課文讀正確，讀流利，喜歡讀的段落多讀幾遍。②找一找描寫迪拜美的句子，用“~~~~~”畫出。)
2.交流讀書情況，讀讀自己喜歡的段落。
(設計意圖：注重學生主動積極地參與，按“閱讀提示”自主學習。以讀自己喜歡的段落進一步激發學習興趣，達到初讀感知的目的。)
3.誰來說說課文中是怎樣描寫迪拜美的?(出示句子：這裏綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。)
4.(顯示課文插圖投影)你們看，這就是迪拜的街景，你看到了什麼?
5.輕聲讀讀這段話，說說你讀懂了什麼?
(設計意圖：“閱讀是學生的個性化行爲”，教師無須作多餘的分析和講解，應讓學生在閱讀實踐中獲得感受，體驗和理解。)
6.指名讀，齊讀。
三、感悟阿聯酋人民建設綠洲的壯舉
1.過渡：你們可能無法想象，這美麗的風光不是大自然的傑作，而阿聯酋人民汗水和智慧的結晶，就在幾十年以前，這裏還是一片荒無人煙的沙漠。
2.(出示阿聯酋沙漠的圖片)你想用哪些詞語來形容這樣的情景?
3.誰來讀一讀這幾個詞語。(出示詞語：不毛之地 白茫茫 惡劣)
4.大家再仔細看圖，想想“不毛之地”是怎樣的情景，說說你的理解。
5.齊讀詞語。
6.阿聯酋人民是怎樣在這片不毛之地上建成變成如此美輪美奐、充滿現代化氣息的繁華都市的呢?(出示對比圖。)
(設計意圖：語文課程的“人文性”不是空泛的，在引導情感體驗中，學生自然會受到人文內涵的薰陶和感染。對比圖的出示，讓學生更深刻地瞭解到阿聯酋人民付出的心血，會地他們產生無比的敬意。)
7.讓我們一起重溫當時他們改造沙漠的情景。(播放阿聯酋人民改造沙漠的視頻。)
8.老師發現大家看得非常專注，我想你們一定被阿聯酋人民的舉動常常地吸引了，現在誰來說說你看到了什麼?想到了什麼?
(設計意圖：通過多媒體手段把學生帶入情境，使學生在情境中學，在情境中悟，體會沙漠中的綠洲來之不易。)
9.經過阿聯酋人民的努力，在茫茫無邊的沙漠中佈滿了象徵生命的綠洲。輕聲讀讀第3自然段。(出示學習要求：邊讀邊做記號，用“――”畫出寫環境惡劣的句子，用“~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的.句子。)
(設計意圖：培養學生邊讀邊做圈點批註的良好讀書習慣。)
10.誰來說說，當地的環境怎樣惡劣?特別是哪個詞讓你感覺到環境非常惡劣?(寫當地環境惡劣：“到處是白茫茫的一片，這不是白雪，而是沙漠。”“……地面全是白花花的鹽鹼……土是鹹的，水也是鹹的，簡直是塊不毛之地!”不毛之地這個詞特別讓人感覺當地環境惡劣。)
11.但是，面對這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎?他們是怎麼做的?(出示詞語：買來、挖去、填上、埋下)
12.自由讀第3自然段第5~8句，說說你從這裏瞭解了什麼?體會到了什麼?
(設計意圖：抓住關鍵詞品讀，既落實了語言文字的訓練，又理解感悟了課文。)
13.在沙漠中建設綠洲不僅艱鉅、複雜，而且代價巨大，聽聽阿拉伯朋友是怎樣向我們介紹的。(出示句子：阿拉伯朋友告訴我們，這裏的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不誇張地說，在這裏，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。)
14.自由讀讀這段話，你有什麼疑問嗎?
(設計意圖：現代教育學研究表明，產生學習的主要原因是問題。沒有問題，就難以誘發和激起求知慾，學生就不會去深入思考，也就失去了教與學互動的前提。所以，在教學中要善於鼓勵學生質疑問難。)
15.你們算過爸爸媽媽培養你大概需要花多少錢嗎?老師粗略地算了一下，在農村培養一個孩子從小學到高中大約要花5萬元，城市一定花費更多。那麼，培植一棵樹也就相當於需要至少5萬元。同學們，聽了這些數字，你有什麼想法呀?
16.自己再讀讀這段話，體會阿聯酋人民建設家園所付出的巨大代價。(指名讀，齊讀。)
(設計意圖：引導學生理解、感悟，最好的辦法是與學生的生活實際、已有知識相聯繫，這樣學生的真實感受就被喚起，融入了學生的真實感受的讀也不再空洞，而飽含了感情。)
17.(引讀)阿聯酋人民之所以付出巨大代價建設家園，是因爲他們深深知道――(學生接讀：人類有了綠樹、鮮花和小劃，生活才更加美麗。)所以他們纔不惜代價，努力改善自己的居住環境和生存空間，這是每一個阿聯酋人對美好生活的追求，讓我們牢牢記住這句話。
四、感悟孫聯酋人民侍弄花草的精心
1.阿聯酋人民改造沙漠克服了許多難以想像的困難，付出了很大的代價。那麼，他們又是怎樣愛護花草樹木的呢?快速瀏覽第4~7自然段，用“――”畫出相關語句。
2.現在，我就是園林工人，你們就是那些更綠的小樹，更翠的小草，更豔的小花……說說此時你想對我說些什麼?(採訪大家)。
(設計意圖：創設交流情境，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力，深化學生的認識，豐富學生的語言。)
五、加深印象，提高能力
1.看來，阿聯酋人民的心血沒有白費，他們的汗水沒有白流，幾十年的辛勤培育和艱苦建設，讓世人看到了現在這座獨具魅力的、在沙漠中崛起的綠洲。(播放視頻。)
2.這麼美的城市真讓我們流連忘返，今天不枉到此一遊!同學們，想不想把它介紹給你的爸爸媽媽或朋友?那麼，課後請你們結合老師課前發給你們的資料或者再上網查閱一些資料，當一回小小導遊吧!
《沙漠中的綠洲》教案【二】
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯繫上下文理解重點詞語的意思。
3.藉助課文具體的語言材料，感悟阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的感情。
教學重點
阿聯酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
教學難點
從字裏行間感受阿聯酋人民對生活的熱愛。
教學過程
一、沙漠與綠洲的對比導入：
1、 板書：沙漠。出示沙漠課件，看到沙漠，你會想到哪些詞語?(生用自己的話描述印象中的沙漠是什麼樣子?)
2、 在這個不毛之地生活的人們最渴望什麼?板書：綠洲。理解“綠洲”的意思，出示綠洲的圖片，生談談看到的綠洲是什麼樣子?
3、找出文中描寫沙漠和綠洲的句子或詞語。分兩組對比讀出這兩個句子表達的不同環境。相機理解“不毛之地”。
你願意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊，這樣惡劣的沙漠環境，我們每個人都會望而卻步，但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個國家，出示課件“阿聯酋:西亞國家，全稱是“阿拉伯聯合酋長國”。地勢多爲海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱乾燥，年降水量僅75毫米左右。所處的沙漠是鹽鹼地，一般植物是無法生長的，那裏幾乎不長任何莊稼。所以把那裏稱作——不毛之地，可以說那裏的自然環境很——惡劣。
• 師：就是在這8.36萬平方千米的沙漠中，生活着190萬人口，你能想象到他們生活得怎麼樣嗎?那麼他們如何才能在這樣惡劣的環境中生存下去呢?
過渡：阿聯酋人民是怎樣把沙漠建造成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲來的?就讓我們到其中的一個綠洲——迪拜去找找原因吧!請大家讀第3自然段。
二、感受壯舉：
