小學四年級語文《向衛星求救》教案設計大綱
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、瞭解人們如何藉助衛星成功救援西姆三人，從而激發學生從小愛科學，學科學的熱情。
3、理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。
教學重難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、瞭解人們如何藉助衛星成功救援西姆三人，從而激發學生從小愛科學，學科學的熱情。
3、理解課文的敘述順序，練習繪聲繪色地講故事。
教學具準備：救援衛星的圖示課件。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
師：課前老師讓你們查找了有關衛星的資料，咱們一起來交流。
生：相互交流自己瞭解到的知識。
師：今天讓我們一起走進“衛星”，領略一下它的奧祕與神奇(板書課題)
師：看到題目，你有什麼問題?
生1：誰向衛星求救?爲什麼求救?
生2：衛星爲什麼能就人?
師：讓我們帶着問題自由讀課文，到文中尋找答案吧!
(設計意圖：通過交流課前資料，並引入課題，不僅拓寬了學生對“衛星”知識的瞭解，培養了學生的問題能力，還激發了學生們的學習興趣。)
二、初讀課文，感知課文梗概。
1、交流讀懂了什麼?
師：通過讀，課文獎勵一件什麼事?
生1：講的是西姆救兒子，自己的飛機也失事，結果通過衛星找到她們的故事。
生2：我知道了是西姆向衛星求救。
生3：我知道了衛星之所以能救人的原因是它能收到地球各個角落的信息。
(設計意圖：交流讀懂了什麼，主要是使學生了解課文主要內容，爲深入理解課文打下基礎。)
2、交流不懂的問題。
師：你還有沒有不懂得問題?
生1：提出本課的一些難以理解的詞語，如：失事，一些科技術語等。
生2：老師我不懂“衛星”救人的原理是什麼?
師：將“衛星”接受信號的一系列過程課件放給學生看。
(設計意圖：通過觀看課件感受“衛星”接受信號的神奇，增強從小愛科學、學科學的熱情。)
三、總結及作業。
1、總結：通過初讀課文，我們知道了課文的主要內容，瞭解了“衛星”的神奇，下節課我們繼續分析，體會課文的主要內容。
2、作業：書寫本課生字。
第二課時
一、複習。
上節課我們一起了解了“向衛星求救”的故事內容，誰能用自己的.語言說一說故事的內容?
(設計意圖：回憶課文，爲學生能很好的將這個故事打下基礎。)
二、細讀課文。
1、指名讀課文，並提出讀的要求：看一看課文是按什麼順序來表達內容的?
2、讀完討論交流課文表達順序：按事情發展的順序來寫的。
3、再讀課文，要求讀出情感，尤其是讀出使學生身臨其境感覺，體味西姆的情感，救援隊員的情感，作者的情感以及周圍人們情感變化，從中感悟到人們對生命的關注，對現代科技爲人類服務的慨嘆。
(設計意圖：通過引導學生讀課文，學習課文的表達順序及其中的情感，主要目的是使學生對課文的學習有一個昇華，爲以後學習語文知識打下基礎。)
三、具體生動地講故事。
1、師提出敘講故事的要求。
2、生在同組內聯、交流。
3、指名敘述並共同評價。
4、師生小結。
(設計意圖：通過講故事，使學生對課文內容瞭解更深刻，不僅內畫了對文中的各種情感，還提高了學生們的口語表達能力。)
四、總結及作業。
1、總結。
2、作業：將這個故事講給別人聽。
板書設計：
21、向衛星求救
西姆飛機失蹤---無線電設備信號—航空隊搜尋不到
------求救衛星----傳來微弱信號---找到受傷者
