小學三年級語文全冊教案設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的小學三年級語文全冊教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級語文全冊教案設計1

教材說明：

這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養蠶的過程，用飽含深情的筆墨，着重表現了母親養蠶的辛勞，歌頌了母親爲子女奉獻一切的美德。

課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料。

教學要求：

1、引導學生理解課文內容，體會母親養蠶的辛苦，學習母親無私奉獻的美德。

2、幫助學生理清課文的敘述順序，抓住重點詞語句子，聯繫上下文體會意思，交流感受。

3、指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字。

4、指導學生有感情地朗讀課文，完成課後“思考練習”。

教學重點：

瞭解養春蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

教學準備：

(1)課文朗讀錄音。

(2)蒐集有關蠶的資料。

教學方法：

朗讀法自學法講讀法

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

正確流利地朗讀課文：自學生字詞;初步知道課文的主要內容。

一.導課。

我們是農村的孩子，應該見過蠶了吧，你瞭解蠶的生長過程嗎?你自己養過蠶嗎?見別人養過蠶嗎?養蠶容易嗎?今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。

二.初讀課文，瞭解大意，解決字詞。

1、生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

2、同桌互讀，正音。

3、出示本課的生字新詞，讓學生認讀，再次正音。

4、生再次自由讀課文，注意讀準字音，同時畫出不理解的詞，讀後注意聯繫上下文以及字典解決。

5、指名分段讀，思考本文講的主要內容是什麼。

6、集體交流：(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內容。

三.再讀課，質疑問難。

邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。

小組交流自己的問題，合作解決。

集體交流，並把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節有重點地去學習。

四.作業。

1、試有感情地朗讀課文。

2、正確規範地抄寫本課中你認爲好的詞及那些較難寫的字。

第二課時

教學目標：

引導學生理清課文線索，弄清餵養春蠶的過程;抓住重點詞句，體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

一.讀課文，理清線索。

1.自由讀課文，填寫下表。

蠶的'生長過程母親幹什麼，怎麼做

蠶卵

極小極小的蠶兒摘桑葉擦乾剪成細絲

半寸來長換大匾喂整片桑葉

越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子

2.師巡迴指導

3、填好後同桌先交流。

4、指名上黑板上填，集體交流。

二.抓重點詞句，體會母親的辛苦。

1、自讀課文，畫出表現母親辛苦的詞句，聯繫上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。

2、讀後小組交流。

3、集體交流。特別強調如下的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常常看見”“總看見”。

三.指導有感情地朗讀課文。

1、師範讀，初步領悟。

2、生自由練讀，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。

3、讀後評議，再讀。

4、各小組內比賽讀，選出讀得特別好的進行全班比賽。

四.作業。

1、有感情地朗讀全文。

2、瞭解母親爲自己做了些什麼，自己應該怎麼做去回報母親，把它寫到日記上。

板書設計：

春蠶

蠶的生長過程母親幹什麼，怎麼做

蠶卵

極小極小的蠶兒摘桑葉擦乾剪成細絲

半寸來長換大匾喂整片桑葉

越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子

辛苦無無私奉獻

小學三年級語文全冊教案設計2

教學目標：

1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字並理解字義，學會在學習中觀察發現。

3.學習在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑，瞭解更多科學發明和發現的故事。

5.樂於觀察，參與口語交際活動，並樂意把觀察到的寫下來。

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

1.進行口語交際，訓練學生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學過程：

一、談話導入

同學們，列文虎克在觀察中發現了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發現了商人的駱駝，那麼這段時間你觀察了什麼?有哪些新的發現?這節課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。

二.板書：觀察中的發現

三.分小組先彙報自己在觀察總的發現。

四、小組派代表彙報，師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導格式。

2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試着將寫下來，教師巡視指導。

六、作業

繼續寫觀察。

第二課時

教學目標：繼續將看到的事物寫成。學會修改自己的。

教學過程：

一、教師簡述本週的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發現是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進行評議

1.出示佳作。

·生讀。

·生評。

·齊讀。

2、比較差的。

·生自由讀。

·生評。

·生改。

三、根據所學知識在學習小組內評改作品。

四、修改並抄正自己的。

五、作業

抄寫改後的。

第三課時

教學目標：

通過課外閱讀和查找資料，瞭解更多科學發明和發現的'故事，激發學生的創新能力。

教學過程：

一.完成“我的發現”

1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀，彙報帶點字的特點。

4.指導識記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

6.進行課堂練習鞏固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學生各自藉助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組彙報讀

4.歸納順口溜的內容。

5.試着背誦順口溜。

6.學生自由彙報課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。

9.指導看圖讀、記名稱。

10.指導識記生字。

11.指導書寫。

三、作業

1.抄寫“我的發現”詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學目標：通過課外閱讀和查找資料，瞭解更多科學發明和發現的故事，激發學生的創新能力。

教學過程：

一、複習導入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，同學們利用課餘時間一定又查找了不少資料，讓我們這節課來開開眼界，受到啓發吧!

三、板書：觀察與發明

四、展示資料

五、交流、談談這節課的感受，受到哪些啓發。

六、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，瞭解更多科學家和發明發現的故事。同時，自己也養成仔細觀察，認真思考的好習慣，那麼不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了!

小學三年級語文全冊教案設計3

學習目標：

1、能在閱讀的過程當中較熟練地藉助拼音讀準11個生字的音，並能在新的語言環境中正確認讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。

2、初步瞭解課文講述的內容，初步感受到荷葉給大家帶來了快樂。

3、看圖展開想像，練習把話說完整、說規範。

教學設計：

一、激發興趣，引入課題

1、出示謎語：

“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”(荷葉)

2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什麼?

出示媒體。

交流。

3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀!今天，我們學習49課。

齊讀課題

教學生字：“荷”(拼讀，你有什麼好方法記住它?)

二、初讀課文，學習生字。

1、老師請同學們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好夥伴?

交流，貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

學說話：“……是……”

師1：誰能學着老師的樣子來說話?師：小水珠是荷葉的好夥伴。(交流)

師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說?(交流)

2、荷葉有好多好夥伴，它們之間發生了許多有趣的事情，，請你趕快來藉助拼音讀一讀課文，注意讀準這些生字寶寶的字音。

出示媒體，巡視。

3、教學生字，練習。

出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道爲什麼?

(後鼻音)

誰會拼?(多種形式拼讀，學習生字。)

這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語裏去了。媒體出示，誰會讀?

師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的.詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎?(出示，齊讀)

你能自己說說嗎?

帶有這些詞語的句子，你能試着來讀一讀嗎?(個別，男、女合作讀)

三、進一步學習課文，知道朗讀，學習生字。

1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好夥伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個夥伴就讀讀哪一小節，要求：不加字，不漏字，讀完後還可以加上自己的動作。

生自己讀，師巡視。

交流讀。

2、小組討論：四個好朋友爲什麼那麼喜歡荷葉?

生討論，師巡視。

交流，貼板書：搖籃躺

機場停

歌臺蹲

涼帽戴

分析字形：“搖”，你是怎麼來記住它的?(做做動作)

“籃”，你是怎麼來記住它的?

“臺、友”的田字格位置書寫指導。(師示範，生書空。)

師：關於“藍”和“籃”，老師找了兩句俗語，

媒體出示：“竹籃打水一場空。”

“青出於藍勝於藍。”

師簡單講解，生齊讀。

3、指導朗讀：角色的語言。

師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃裏，媽媽搖着你，你有什麼感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試着讀出這種語氣。

小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?

小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎麼樣?(光榮、自豪)誰來讀?

多種形式朗讀

4、有感情地齊讀課文。

四、總結

圓圓的荷葉不僅給夥伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂。”希望我們能將這份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。

五、複習、遊戲。

現在，我們一起來做遊戲。

1、接龍讀生字。

2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。(讀詞語)

3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什麼，可以補充說明一下理由。

“荷葉是我的。”

六、拓展。

1、荷花這種植物有什麼特點呢?老師找了一些資料。(介紹)

2、瞭解了荷花，我們就來學習一首描寫荷花的優美小詩。

自己讀。

交流讀。

小學三年級語文全冊教案設計4

教學目標：

1.學會8個字，認識5個字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，並感受到友誼的珍貴。

教學重點：

學習生字，正確地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內容，體會朋友之間情感交流的.方法，感受友誼的珍貴。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、談話：

說說你的好朋友是誰?你爲什麼喜歡和他交朋友?

2、揭示課題，板書：15朋友之間

3、師述：

我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎麼解決的呢?通過這件事，她們又有什麼收穫呢?今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。

3、指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、聯繫上下文理解詞語：

興奮、欲言又止、

光彩奪目、糟糕、自不量力

震驚、

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：課文主要講了什麼，有什麼不明白的地方提出來。

三、再讀課文，瞭解課文內容。

1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。

2、全班交流。學習質疑解難。

3、提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，說說怎麼記住這些字。

左右結構：段詞扭證

左中右結構：傲

上下結構：簡

上中下結構：意

(3)重點指導書寫“傲”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、複習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第15課，你知道了什麼。

二、2、師述：今天，我們繼續學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什麼?

(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。

(2)討論交流。

師問：這時，作者的心情怎樣?

2、學習課文5—28自然段。

(1)討論：“我”的感情有哪些變化?

(2)分別找出有關的句子讀一讀。

不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。

她爲什麼不告訴我她的想法。

生氣——我轉身離去。

難過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

懷疑——也許很糟糕。

3、學習課文29—33自然段。

(1)請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。

(2)分小組表演。

(3)全班表演。

(4)學生評議，交流感受。

(5)指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯繫生活實際，談談你對課文的感受。

小學三年級語文全冊教案設計5

一、教學目標

1.會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“豔、內、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣，用科學的思想去發現世界的奧祕。

4.學習、感悟多樣的句式表達。

二、教學重點

理解課文內容和感悟多樣的句式表達。

三、教學準備

1.課件：

(1)欣賞美麗的花。

(2)聽讀課文

2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

第一課時

一、看課件

師：老師家庭讓你們看一組畫面。

課件：(音樂欣賞花兒開放的畫面。)

隨着音樂老師調動學生的情緒：你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學生在此時激情得到充分的調動，讓學生看到花的美麗，感受花的香味，激發對花的喜愛。)

師：現在你想說什麼?

生：略

師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。

二、初讀課文

板書課題：13花鐘

學生自由讀課文，說說課文主要寫了什麼?(符號d s表示：讀一讀，說一說)

學生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。

三、再讀課文(進行幾項自學的活動)

1、(聚精會神)學生讀課文，重點是批劃生字詞。

用符號(——)畫出要求會讀的詞，(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上註上拼音再讀一讀。

2、(互相幫助)學生互相交流讀準字音，讀通課文。

3、(充滿自信)學生展示讀書

注重過程的評價：

(1)字音

(2)讀通順

(3)音調、節奏的初步評價(1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修)

四、精讀課文

1、請學生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，爲什麼。(讓學生初步瞭解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

學生：略

師板書：不同的花在不同的時間開放。

2、學習課文第一自然段：

女同學齊讀課文的第一自然段。

師：你認真的聽，你發現了什麼有趣的現象。

(這一段的主要內容：歸納不同的'花開放的時間不同的現象。

3、歸納有趣的現象。)

請同學們在書上找出有關的句子讀一讀。

師：用筆在句子上劃上波浪線。

出示小黑板。

填一填：

牽牛花吹起了紫色的小喇叭

薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來

萬瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中甦醒

月光花舒展開花瓣曇花含笑一現

活動：男女同學對讀。

師：讀到這裏你知道了什麼?

生：(1、開花的時間

2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點

3、同一事物的不同的表達方式。)

老師要在此，時時指導學生對詞語的理解。

板書：睡蓮、午時花、菸草花、曇花

表演讀課文。加強對詞語的理解。

師：你還知道了什麼花開花的時間嗎?

(太陽花，太陽升起的時候開花;洗澡花，下午五六點鐘開花;)

師：讀到這裏，同學們對花的不再是因爲花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那麼，花兒爲什麼有這樣的神奇呢?我們下節課繼續讀課文。

小學三年級語文全冊教案設計6

教學目標

1.交流自己前一階段的課餘生活。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。向課餘生活安排得好的同學學習，安排好自己今後的課餘生活，且認真執行計劃。

2.習作介紹自己的課餘生活，寫好後讀給父母聽，讓他們分享。

3.發現一些多音字的不同讀音，準確區別。

4.讀“認”，發現和運用識字方法。

5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6.積極參與展示活動，精心準備採用最好的方式展示自己的課餘生活。

教學重點

學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。

教學難點

口語交際和習作。

教學準備

課件

教學安排：

4課時

第一課時

教學目標：

完成口語交際，提高語言表達能力。

教學過程：

口語交際我們的課餘生活

1.通過這一組課文的學習，我們瞭解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的祕密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課餘活動，認真執行計劃，這一階段的課餘生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

2.前後四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課餘生活記錄本，交流自己前一階段的課餘生活：自己在課餘都做了什麼事，有哪些收穫和感受?

a.可以講講課間課後同學間開展的遊戲、娛樂活動;

b.可以講講在老師指導下進行的小製作、小發明、調查考察活動;

c.可以講講自己讀了什麼好書，完成了多少萬字的'讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益;

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進;

e.可以講講自己隨同學夥伴或家人外出遊覽、休閒獲得的新發現、增長的新見識;

3.全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4.共同評議。

a.就剛纔幾位同學們交流的來看，他們的課餘生活安排有何不同?我們評比誰的課餘生活安排得好，是不是就看誰的課餘生活計劃安排得滿，誰的課餘生活項目記錄得多?

教師引導學生討論後達成共識：看誰的課餘生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課餘生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收穫豐富、感受深刻、對大家啓發大的同學，教師頒發“課餘生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課餘生活之後自己的打算。

課後記：

小學三年級語文全冊教案設計7

教學目標：

1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

3.認識10各生字，會寫12各生字

教學重難點：理解課文內容，體會文中流露的對小動物的`憐愛之情，有感情第讀文。

教學準備：準備多媒體課件或掛圖

教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、讀書指導

1.解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內容與松樹有關。《那隻松鼠》會寫些什麼呢?讓學生帶着強烈的求知慾來讀書。

2.自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。並對全文內容有一個初步瞭解。“我”捉了那隻松鼠但又給放了。

3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時，課時先學第四---七自然段。最後歸納出這部分記敘的順序：發現松鼠---捉松鼠---放鬆鼠。並按這樣的順序，引導學生有感情的朗讀課文。

4.簡單講解倒敘方式。

二、情感深化

讀課文最後三個自然段，讓學生思考：我爲什麼要發誓回家後隻字不提那隻松鼠?聽了女兒的話我爲什麼心裏的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

三、本課小結

第二課時

教學流程：

1.積累內化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

2.識字寫字

佈置學生字學文前對本課的生字進行預習，初步認識這些生字。然後進行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設計遊戲來進行。

3.指導書寫要求會寫的字。

4.遷移練習

結合課文結尾處的省略號，讓學生去擴展想象。