語文S版三年級上冊《口語交際:我是小導遊》教案

一、教學目標：

1.能抓住景物特點，按照一定順序介紹家鄉的風景、名勝。

2.自然大方，樂於與人交談，傾聽別人發言時態度認真，不隨意打斷他人。

3.培養收集資料的能力，促進學生對家鄉的瞭解，培養學生熱愛家鄉的情感。

二、教學重點

1、引導學生了解桂林山水風光，激勵學生熱愛家鄉的思想感情。

2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度。

三、教學難點

雙向互動的語言環境的營造，達到交際的訓練目的。

課前準備

上網或去圖書館蒐集相關資料，如：旅遊線路、著名景點、相關傳說及各種圖片等。

四、課堂教學

(一)出示信件，激發“說”的慾望

1、出示一封信件，激發學生的說興趣

今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內容和大家有關，想不想聽？那請大家認真聽------（讀信的內容）。

2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有灕江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導學生說景點）

桂林有這麼多旅遊景點，你最想帶貝貝到哪裏遊玩呢？爲什麼?大家快想想，自己先獨立思考，要求：

（1）講清楚景點的名稱、地點，然後用一兩句話說說你推薦的理由。

（2）其他的同學認真聽，可以加以補充。

3、請同學發言

(二)示範指導

1、師：老師昨天也準備了一個景點的資料，大家想聽聽嗎？

今天我先帶大家到穿山公園遊一遊。

要求：邊聽邊想，導遊介紹景點的時候，有什麼要求。（從態度和內容兩個方面思考。）

2、教師介紹景點----穿山公園

3、小結“說”法：介紹風景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。

板書：內容：抓特點按順序展開想象

態度：自然大方有禮貌有耐心

4、大家都知道了作爲一個小導遊的要求，那麼誰來說說作爲小遊客有什麼要求呢？

小結：傾聽禮貌提問

（三）模擬交際

過度：你們能導遊那樣，抓住各個景點的特點，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?

1、小組合作練說

現在我們以四人小組爲單位，拿出課前收集景點的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的遊客留下深刻美好的印象？

小組內交流

2、模擬演練

咱們請一個同學來當小導遊，其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導遊”

(四)、拓展“說”的空間

小結：聽了大家的介紹，難怪大家都說“願作桂林人，不願作神仙”。到這些地方參觀、遊覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節假日到景區當義務小導遊！