教科版小學三年級語文上冊《轉述》教案

教學目標

1．知道什麼是轉述，知道怎麼轉述，使不同程度學生的口語交際能力有所提高。

2.培養學生在與別人的交往中能做到：態度自然大方，有禮貌。

重難點

能清楚明白地轉述，培養學生的轉述能力。

樂學善思辦法

1.以學生的主體活動爲中心，創設學生身邊的情境激發學生的興趣。

2.讓每個學生在活動中都積極參與，大膽實踐，提高口語交際的能力。

教學流程

一、創設情境，揭示課題

1.創設情境。

同學們，昨天在全體教師會上，學校領導佈置了一項活動，你們想知

道是什麼活動嗎？現在請大家認真傾聽。

教師轉述:爲了豐富校園文化生活，培養同學們的綜合素養，下週學校將舉辦一次學生單項作品展示活動。學校要求每位同學根據自己的愛好拿出自己最滿意的作品，如繪畫、手抄報、徵文、書法、手工製作等。同學們可以任意選擇一項參加，請你們準備好自己的作品，本週五上交。

2.揭示課題。

從老師的談話中你們知道了什麼？（指名彙報）

剛纔老師扮演了轉述者的角色，像這樣把別人說話的內容由我轉告給你們，也就是把別人的話傳達給另外的人，這就叫“轉述”。（板書課題：轉述）

(利用發生在學生身邊的事情，巧設口語交際的情境，激發學生口語交際的積極性，形成主動參與活動的內部誘因。)

二、明確要求，引導交際

1.同學們已經知道了什麼是轉述，那麼轉述時要注意些什麼呢？先自由讀課文，再動筆畫一畫。

2.學生彙報，隨機板書。（板書：認真傾聽，說清楚、說明白）

3.大家已經清楚轉述的注意事項了，誰願意試着把老師剛纔轉述的內容說一下?引導學生把活動內容說清楚、說明白。還要關注轉述者態度是否自然大方，其他學生傾聽是否認真。

(此環節通過獨立閱讀教材，初步知道如何轉述。接着把活動實踐與指導表達結合起來進行，進一步明確轉述應注意的要點，並進行交際的實踐訓練。)

三、模擬情境，實際交際

（一）向同學轉述活動通知：如果我班張磊同學因事沒來上學，請向他轉述這個通知。

1.實踐訓練。

小組合作，每組選派兩人，一個人扮演張磊，一個人轉述學校的通知，其他人認真傾聽並進行評價。之後，組內再輪換一次進行轉述實踐。

2.選代表進行表演，全班學生集體評議。

出示評價要求：

（1）轉述者要把通知內容說清楚，說明白，做到態度自然大方。

（2）張磊同學要認真傾聽並做出迴應。

在小組內轉述實踐時，要做到：評價與指導有機結合，對於表現好的要及時鼓勵，如果交際雙方表述不夠清楚，要進行轉換演練，讓學生在實踐交際中形成交際能力。

(時刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學中來，全面提高課堂效率。口語交際的核心是“交際”，注意的是人與人之間的交流與溝通，培養的是交際雙方傾聽、表達和應對的能力，努力實現聽與說的雙向互動。)

（二）請同學向家人轉述通知：如果張磊同學因病不能上學，我們打電話轉述學校的通知，而接電話的卻是張磊的家人，此時該怎麼轉述呢？

1.實踐訓練。

同桌進行口語交際實踐練習。

2.請同學與老師合作來表演，其他同學評價。(師生表演，可以找不同層次的學生)，教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓練學生的應對能力。

評價要點：引導學生從應對能力與禮貌用語上講行評價。

(“交際性”是口語交際訓練的重點之一。對象不同，交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓練效率。)

四、聯繫生活，拓展延伸

1.想一想生活中還有哪些需要轉述的情況。

預設：媽媽有事讓你轉告爸爸；把聽到的故事講給別人聽；轉述家長要對老師說的話，等等。

2.選擇自己感興趣的內容在組內轉述。

3.根據時間情況請一兩個小組彙報，注重相應的評價。

(關注學生的感悟體驗，爲學生創造展示的時間、空間，激活學生思維的發散性，培養學生的思維能力。)

五、總結提升，課外交際

1.通過本節課的學習，你有哪些收穫？（從知識技能與情感態度等方面進行引導）

2.師總結：要想把一件事情向別人轉述清楚並不是一件很難的事，只要把握好好轉述的注意事項，並在生活中多鍛鍊，相信你們一定能行。

3.作業：請同學們把今天的“通知”轉述給家長，明天再把家長對此次活動的意見轉述給老師。

我們的生活中，無時、無處不需要口語交際。希望同學們利用各種場合、各種機會經常鍛鍊說話，提高自己的口語交際能力。

板書設計

轉述認真傾聽

說清楚、說明白

態度自然大方