《“我喜歡昆蟲”》第一課時教學設計

　教學目標：

1.學會10個字，認識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。

2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3.通過學習課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。

　教學重點：

引導學生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。

　　教學難點：

激發學生朗讀的興趣，啓發學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發學生愛護動植物的感情。

　教學準備：

教學課件

　　教學時數：

2課時

　教學過程：

　第一課時

　　一、激趣，導入新課

1.師：同學們，冬天到了!春天還會遠嗎?是啊!當繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中!到底是誰呢?瞧!它們來了!快來跟它們打打招呼吧。(出示課件——各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等)

2.師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎?爲什麼呢?快舉手說一說吧。比一比，看誰的話說得最通順，用的詞語最美。

(出示“我喜歡……因爲……”句式練習說話。)

3.師：有一個叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進16課——“我喜歡昆蟲”

師：再讀課題，仔細觀察，與我們以前學過的課文的課題相比，這一課的課題有什麼不同?

師：爲什麼有一個引號呢?因爲這裏直接引用了文中的主人公安妮的一句話作爲課題，所以要用引號。這也是課題出現的另一種形式。那麼，爲什麼這一課要用安妮的這句話作爲課題呢?這個問題留到我們學習完課文再來回答吧。

　　二、初讀課文

1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順。

2、檢查自讀情況：

①師：現在老師將文中的生字藏在生詞裏，你們還認識嗎?來試一試吧!

出示課件，讀詞語。(指名讀，師生糾錯，分組讀，齊讀。)

安妮蛻皮簡直扁的白網燈蛾短的

一輩子愛護培養夢見招待客廳

②師：現在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。

(指名分段讀課文)

讀後評一評。

　　三、再讀課文，整體感知課文內容。

1、師：課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲。”那麼她是怎樣做的呢?現在請你們默讀課文，勾畫出重點詞句。

2、小組交流。

3、全班交流.

指名說，師引導學生用簡短的詞語概括她的做法，並相機板書：

拯救喜歡各種昆蟲收集愛護招待

　四、學習1、2自然段。

(指導學生抓住重點詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機指導有感情地朗讀。)

1、師：同學們，現在我們先來看看課文的一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲?

2、交流，讀悟第一段。

①、出示課件：“如果是你，你願意被關在小小的玻璃瓶裏嗎?”

同學們，現在大家閉上眼想象一下，假如你是一隻小昆蟲，被關在一個小小的玻璃瓶裏，你會有什麼樣的感覺?

師：總之，這種被關在瓶子裏的感覺很難受。那麼，如果是你，你願意被關在小小的玻璃瓶裏嗎?(不願意。)

師：這些感覺我們體會到了，安妮也體會到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會這樣問。

我們也來問問那個關昆蟲的小孩!(請多名學生讀，師相機評價：如能換位思考、質問、或勸告勸說)

師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。(板書：只要---就---)

②出示課件：“只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。”

師：同學們，在這裏安妮把什麼看作是昆蟲在“受難”?

(被關在小小的玻璃瓶裏。)

師：受難是什麼意思呢?換個詞試試看。

(受苦、受折磨)

師：在字典裏，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災難”，你們覺得哪一個詞程度更深?你從這裏體會到了什麼?

師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護昆蟲，是因爲在她眼裏，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應該有生存和自由的權利。從這裏你們體會到了什麼呢?

(安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當作自己的朋友。)

師：誰來讀一讀?

(指名讀，再指名讀，齊讀。)

③齊讀第一節，小結學法：

師：同學們，剛纔大家通過抓住關鍵詞、重點句的方法自己學懂了第一節，你們真了不起!下面大家接着彙報，還是採用這樣的方法來學習，好嗎?

3、交流，讀悟第二自然段。

指名讀有關語句。

師：安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎?你從哪裏看出來?

(板書：不管……只要……都……)

指名讀，說說自己的體會。

再指名讀，注意後面的省略號，說說她還會喜歡什麼樣的昆蟲?

師：爲什麼這麼多的昆蟲她都喜歡?

師：因爲安妮喜歡它們，不是因爲它漂亮，不是因爲它勤勞，也不是因爲它輕盈，而是因爲———它們是一個個活生生的小生命!

師生合作讀。

4、比較兩種寫法，體會如何將文章寫具體：

“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡。”

“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鑽的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。”

學生髮言後，教師總結：我們在寫作文的時候，是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢?只有寫具體了，纔可能生動，才能給人留下深刻印象。

5、師：現在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話，把一個人的一種愛好說清楚，說具體。

①小紅真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______，她都____________。

②我真的很喜歡體育運動。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。

③我真的很喜歡______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。