《我是什麼》第一課時教學設計
同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的雲、雨、雪、雹是怎麼形成的嗎？下面由小編爲您整理出的《我是什麼》第一課時教學設計，一起來看看吧。
教學目標：
1、知識目標：
（1）認識生字，會寫生字。
2、能力目標：
培養學生在學習過程中的合作與探究，激發學生了解氣象科學的興趣。
3、情感目標：
瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。
教學重、難點：
教學重點：正確朗讀課文，瞭解水的變化及與人類的關係，背誦自己喜歡的部分。
教學難點：瞭解水在自然界中的變化教學過程
教具準備：趣味卡片、多媒體課件
教學課時：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、猜謎激趣
師：學習新課之前，讓我們先來做個猜謎遊戲。我們的遊戲規則是：要等老師唸完謎面的最後一個字才能舉手，聽明白了嗎？（讀第一則謎語：身體多輕柔，逍遙漫天遊，風來它就躲，雨來它帶頭。）
生：答。雲
師：他猜得對不對呢？老師來公佈答案。恭喜你，答對了！老師從這麼多的雲朵中摘一朵最漂亮的送給你。
2、同學們，今天的課文就是一個大謎語。（齊讀課題）課前大家讀過課文了嗎？還想再讀嗎？同學們真愛讀書。請同學們端起課本，做好讀書的準備。請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考文中的我到底是什麼呢？（通過課前準備及導入新課，突出神祕感，緊緊抓住學生的心，增加他們學文的期待）
二、初讀課文，識記生字：
（一）教師提出朗讀要求：邊讀邊圈畫出生字並讀會，把句子讀通順。學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。
（二）檢查字詞：
1、讀多音字。（出示課件）
2、再讀詞語。（出示課件）
3、讀生字，並組詞造句。（出示課件）
二、細讀課文
（一）讀議第一段：
1、學生自己朗讀第一段，在指名讀。
2、賞讀重點句：“太陽一曬，我就變成汽”
①看課件中畫面，再從文中找有關句子回答。②學生再讀這一句。
3、賞讀重點句：“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片在空中漂浮。”
①指名試讀
②聽範讀
③學生仿讀
1、賞讀寫雲的句子：
①出示課件“雲”的三種畫面。
②指名讀句子。
③討論問題：它們在什麼時候穿這些“衣服”。聯繫生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。
這些雲有時候穿着白衣服，（出示圖片）那就是——白雲
有時候穿着黑衣服，（出示圖片）那就是——烏雲。
早上的太陽照着雲朵，雲朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞
晚上的太陽映着雲朵，雲朵紅豔豔的（出示圖片），那就是——晚霞。
2、教師小結：我們理解了第一段中的重點句子，知道水能變成汽。
（二）讀議第二段：
1、學生加動作自讀本段，思考：雲又是怎樣變成雨，雹子和雪的？
2、指三名同學臺前展示讀，大家評誰讀得好，好在哪兒？
教師點明：加上動作讀，能把意思表達得更清楚。
3、同學挑戰讀第二段。（課件出示第二段內容）
4、出示填空題，讓學生體會“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”。
5、排說變化：指一名同學仿照課件中的例句按照順序說說水的各種變化。
6、教師小結：雨、雪、雹子落下來又變成了水，水就是這樣在自然界中循環變化的。
