三年級人教版語文畫楊桃教案大綱

教學內容：11.畫楊桃

（第二課時）

教學目標：

1．認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。

3．抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題應該實事求是。

教學重點、難點：

抓住重點詞句理解課文內容，體會蘊含的道理；領會課文中蘊含的道理。

教學準備：

有關的課件。

教學過程：

一、複習導入

1、認讀生詞，出示課件“我會認”學生開火車讀。

2、過渡語：在“畫楊桃”的課上究竟發生了什麼事，老師說的哪段話包含了怎樣的意思呢？

二、學習課文

1、自由讀第一自然段

2、找出爸爸的叮囑我的話來讀，並找出“叮囑”的近義詞。

3、課件出示爸爸的話，要學生說說從中體會到什麼？（板書：是就）

4、理解“想當然”

5、過渡：父親平時對我畫畫的要求這麼嚴格，我在畫畫時有沒有按照父親的叮囑去做呢？

6、學習2~18自然段。

（1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫了畫楊桃時發生的事。

（2）自由讀第2個自然段找出我畫楊桃時動作、神態的`句子，從中你體現出什麼？{“我”記住父親的話，對待畫畫一絲不苟}（齊讀父親的話）

思考：我爲什麼會把楊桃畫成五角星呢？（找出有關句子後用實物演示）

小結：

“我”把楊桃畫成五角星，不僅是因爲我看的角度不同，還因爲父親平時對“我”嚴格的教育。

（3）我把畫交上去時同學們爲什麼嘲笑我呢？

（4）討論：老師的兩次發問與學生的兩次回答爲什麼使用不同符號？

出示課件：

這幅畫畫得像不像？ 像你平時看到的楊桃嗎？

不像！ 不像

那麼，像什麼呢？

它像什麼？ 像五五角星

像五角星

（觀察前用歎號說明學生自以爲是嘲笑我）（觀察後用省略號，說明學生認識到自己的錯誤再也神氣不起了！）

（7）分角色表情朗讀。

（8）體會老師的“神態”動作。

多媒體出示第6個自然段理解“審視”一詞。

a.爲什麼老師要對楊桃審視？

“審視”是仔細地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視桌上的楊桃，是因爲他是一個嚴謹認真的老師，不會想當然地評價學生，他要根據事實進行評價。

b.爲什麼老師變得嚴肅起來？“半晌”的近義詞是什麼？（半天）

因爲老師發現我的畫畫得很準確而同學們又不知道，反而在笑。

c.爲什麼老師發現“我”的楊桃畫得很正確時不直接告訴嘲笑“我”的學生，而是讓他們輪流坐到我的座位上呢？

因爲老師是讓大家親身感受一下看的角度不同，結果是不一樣，可謂是用心良苦啊！

d.後來，老師爲什麼變得和顏悅色呢？( )

因爲老師已經知道同學們已經認識到自己的錯誤在哪裏了。

e.多媒體出示老師的話，並讓大家說說其中的意思。

結合學生回答板書：角度不同 樣子不一

要．．．不要．．．．．．

是．．．．．．就．．．．．．

7．學習第19個自然段。

多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點。（練習背誦）

說說爲什麼他們的教誨使我一生受用？

找“教誨”的近義詞{教導}

因爲父親和老師教“我”做人實事求是、不想當然，這是做人的根本啊！從畫楊桃一事中，讓我明白了從不同的角度去觀察，會看到不同的結果，這種科學的思想方法，對我來說終身受益。板書：一生受用

附板書；

父親: 是．．．．．．就是

角度不同 樣子不一

老師: 要．．．．．．不要．．．．．．

是．．．．．．就是．．．．．．