三年級下《爲什麼不反過來試試》優秀教案

　　【三年級下《爲什麼不反過來試試》優秀教案】

　　教學目標：

1、輔導學生讀懂課文，瞭解課文內容，受到思想啓發。

2、通過教學配養和增進學生的自讀自學課文的能力

3、本課要求會認的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。

　教學重點：

體會“爲什麼不反過來試試”這句話的意思。

　教學難點：

同上

教法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學法：

朗讀理解法、合作探究法、自學法、

　教具準備：

掛圖、生字卡

　教學流程：

一、談話導入新課

1 今天，我們要學習“爲什麼不反過來試試”這一課。“爲什麼不反過來試試”是什麼意思，課文爲什麼取了這樣一個題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。

2、這篇課文是略讀課文，需要同學們自己去讀去理解。

二、出示讀書提示，鼓勵同學們自讀自學課文，瞭解課文內容和人物表現。

提示:

1、先要一段一段地讀，認真瞭解每一段的意思，然後再通讀全文。

2、自學生字新詞，認清字形，把字音讀正確。

3、注意瞭解課文寫的是誰?講了他的什麼事?

三、檢查閱讀情況，瞭解學生的疑難。

1、抽讀課文。找三個人，每人讀一部分。讀後，請同學們評議，肯定優點，指出不足，糾正錯誤。

2、提問：課文裏寫了哪些人物?主要是寫誰的?

布斯是哪裏的人?課文是講他什麼時候的事?(英國人， 1910年的事。) 講了他的什麼事?(研製吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研製不揚起灰塵的掃地機，經過反覆試驗，終於成功了。)

3、鼓勵學生質疑，老師對所提問題進行歸納，鼓勵學生思考答案或解決辦法。

四、組織學生討論交流學習收穫，加深感受文章中心思想。

圍繞的.主要問題是：

1、什麼事情引起了布斯的注意，使他產生了研製掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運機。)

2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放鬆，幫助布斯動腦筋：“爲什麼不可以把木塞壓進去呢”?)

3、布斯的研製工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啓發?後來他又是怎麼想和怎麼做的?(媽媽說：“爲什麼不可以把木塞壓進去呢?”布斯說：“是啊，爲什麼不反過來試試呢?”)這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發生的一場龍捲風，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設計成一種小型的“龍捲風製造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這裏，興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，矇住自己的嘴巴和鼻子，然後趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨着嘴巴和鼻子的地面變乾淨了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。 通過這種方法，可以把地面清掃乾淨，而且不會揚起灰塵。)

4、你認爲布斯的成功說明了什麼?(做事要有決心，肯動腦筋。布斯“爲什麼不反過來試試”的念頭，說明了他善於靈活調整自己的思維。)

五、再讀課文，拓展思維

1、讓學生再讀課文，加深對文章內容的理解。

2、你從布斯發明掃地機這件事受到什麼啓發?布斯能發明掃地機，你一樣可以發明東西，請想想，你準備發明什麼?

六、教師小結。(略)

七、課後練習

(一)填詞語，讀句子。

(二)課文告訴了我們一個什麼道理?選擇正確的答案。

板書設計：

爲什麼不反過來試試

母親啓發、幫助布斯

布斯發明吸塵器