三年級上冊語文課文長春教案大綱

　　一、創設情境,故事導入.

1. 同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學用自己的話來講一講)

2. 現在你能告訴老師這是一隻怎麼樣兔子,又是一隻怎樣的小龜呢?

3. 當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節課我們再次走進《海龜的悲劇》,看看在這隻海龜身上又發生了什麼事呢?同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨着老師的手勢一同輕聲的讀課題.

　　二、朗讀課文,感知內容.

在本文中的海龜身上,又發生了什麼事情呢?請同學們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什麼事呢?讀後先和你的小夥伴說一說.

學生自由的讀文,然後小夥伴們交流.

孩子們,現在老師也想知道這個故事講了一個什麼內容,誰願意告訴老師呢?來吧,說吧!(學生彙報.)

　　三、選讀課文,體會情感.

老師剛纔看到同學們讀課文時,完全的.投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給夥伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.

學生自主的讀文,感悟,交流.

學生彙報.(誰願意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)

在讀的過程中,適時的指導朗讀,並體會角色的特點,並適時的板書.

　　四、角色朗讀,深入體會.

同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們願意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.

學生進行對話練習,老師進行指導.

準備好了嗎?現在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現的更好,更投入.

學生進行對話彙報.

　　五、角色表演,昇華情感.

剛纔我們二組同學表現的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?

那你們準備一下,合作完成,還可以根據角色的特點加入自己的話,先演練一下,然後展示給老師看好嗎?(學生進行角色體驗表演)

學生課本劇表演.

　　六、激發情感,創編後序.

1. 老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,後來老海龜將會有什麼樣的下場呢?請同學們展開想象給老海龜的故事編個結局吧!

2. 學生彙報.

　　七、小結

同學們,我們一同感受了並經歷了老海龜的悲劇,我想你此時一定有很多的收穫,能說給大家聽嗎?