語文三年級上冊《一個小村莊的故事》教學反思

《一個小村莊的故事》 通過寫一個小村莊的人們無節制地亂砍濫伐樹木，使周圍環境遭到嚴重的破壞，最後受到大自然嚴厲的懲罰──整個小村莊都被咆哮的洪水捲走了，從而告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態平衡。

這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻， 讀後耐人尋味是培養學生環保意識和指導學生朗讀的好課例，因此，在備課時我把“有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊含着的道理”做爲主要教學目標。圍繞着這個教學目標，我展開了教學，其中最令我滿意的環節是第四個環節：拓展延伸，昇華情感。我們都知道適度的拓展延伸可以擴大學生的視野，昇華情感。當學生走進文本後，我設計了多元解讀教材的環節：故事講完了，同學們心中充滿了感慨，你一定有許多話想說，想對村裏的人們說些什麼？學生們對於我的問題做出了各種回答：有的同學對村民們的行爲表示譴責，有的學生則對村民們以後的生活提出合理化的建議，還有的學生對村莊的毀滅表示可惜。（通過這一回答可以看出同學們掌握了本課的教學目標，突破了教學重難點。）在這基礎上出示課件讓學生觀看我收集破壞環境圖讓學生選出自己想說的圖暢所欲言。引導學生深入解讀文本，同時自如走出文本，有效地落實“用教材教而不是教教材”這一新課標理念。

整節課我和孩子們的心情都是沉重的，因爲美麗的村莊付出的'代價太大了，爲了讓孩子們從陰霾中走出來，看到蔚藍的天空、燦爛的陽光，我又設計了這樣一個環節：“若干年以後人們認識到了自己的錯誤······”當學生看到這一題目時，他們的眼睛一下子就亮了，紛紛舉起了小手，看到這一現象，我知道我的目的達到了。結果可想而知，若干好的小村莊變得更加美麗了。

教學的驚喜有時候是在課內，但也還有課外的延伸。教學即將結束的時候，我倡議孩子們爲我們周圍的環境做點小事。沒有想到週末的時候，有幾個孩子設計並製作了有關環保的廣告語和廣告牌，分別放在了人們破壞環境嚴重的地方。我的心裏泛起了喜悅的漣漪。

是啊，什麼是語文，我想孩子們把我們學習的東西運用到生活中，讓語文的精粹浸染他們的靈魂，讓他們快樂生活，健康學習，我想那麼我的語文的目的就達到了。

反思這節課的不足之處，一是對學生的朗讀評價語不夠豐富，這也是我今後教學的努力方向。二是如果學生再回顧一下整個故事，安排這樣一個環節：“這是一個怎樣的小村莊？誰來說說這個小村莊的故事？”前後呼應，加強了整體，感覺會完美點。

有人說，教學永遠是一門遺憾的藝術。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長，但我是個唯美的人，當好一名教師，擁有一節無撼的課是我永遠的追求。