語文A版三年級語文上冊《語文樂園四》教案大綱
教學目標：
1．學習有趣的漢字，讓學生體會，同一個字在不同詞語中有不同的含義。
2．培養學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3．培養學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂於表達，提高分析和說話的能力。
4．指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。
6．培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
7．學習寫一件事。
8．學寫毛筆字，學習寫“彎撇、豎撇”。
教學重點：
1．進一步瞭解漢字構成的特點，能夠正確地書寫漢字。
2．積累成語。
3．正確靈活運用標點符號。
教學難點：
1．引導學生把話說清楚，培養學生口語交際能力。
2．習作練習。
教學準備：
詞語卡片、生字卡、燈片。
教學時數：
5課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入：
經過了一個單元的學習，今天我們來放鬆一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語，開火車認讀。
2．你發現了什麼？（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）
3．小結：有時候同一個字，在不同的詞裏意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語裏面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語超市。
1．現在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市裏都有些什麼東西？自由認讀詞語超市中的詞語。
2．你能發現這個超市中詞語的特點嗎？
3．給這個超市命個名吧？說說你爲什麼取這個名字？
4．遊戲：我當老闆開超市。
提出規則：
可以先確定一個字，以它爲首開一個詞語超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……
可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。如：對牛彈琴畫蛇添足……
詞語寫得最多的小組被評爲“優秀超市”。
四、有趣的標點。
1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，爲了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述《有趣的標點》的故事，出示小黑板：
契約
無米麪也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可
2．想一想財主和長工各是怎麼唸的？指名試念。
3．師標註：
財主：“無米麪也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”
長工們：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”
4．通過這個故事你知道了什麼？
5．你還遇到過或聽過哪些妙用標點的事？說給大家聽聽。
五、小結。
第二課時
一、寫字板。
1．出示：要寫的字，認讀。
2．小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫纔好看?
3．輪流彙報討論結果，指名總結。
4．教師在田字格中範寫，提醒學生觀察，注意間架結構和佈局。
5．學生練習描紅、仿影，細細體會。教師
巡視，個別輔導，糾正學生不正確的書寫姿勢。
6．反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和姿勢正確的學生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當“老師”》這個標題，你想到了什麼？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內容後，指名讀短文。
5．小組討論：這篇文章在寫法上，有哪些值得你學習？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．小結：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時
一、談話示範，切入主題。
1．教師講述最近發生的，大多數同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎麼知道的？（報紙、廣播、電視）
2．剛纔老師是怎麼介紹的？你們聽清楚了嗎？
3．評一評老師剛纔播報的新聞（或新鮮事）。（引導學生從表達的態度、聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）
4．小結：選材、聽、說要注意的問題。
二、實際演練：新聞發佈會。
活動安排：
1．熱身（初賽）：四人爲一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家蒐集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個代表參加“新聞發佈會”。教師隨機參與到小組活動中指導。
2．新聞發佈會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發言人。其他同學則是小記者，在發言人發言之後，進行提問。
3．活動評獎。
A．優秀“新聞發言人”：
以“發言是否態度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等爲依據進行評選。
B．優秀“記者”：根據“記者”提問“是否態度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀衆（讀者）興趣”進行評選。
4．優秀“記者”和優秀“發言人”答“記者”問。（如:你認爲該怎樣當“小記者”？你獲得優秀“發言人”的經驗和體會是什麼？）
三、活動小結。
1．在剛纔的新聞發佈會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，並說說這件事發生在什麼地方，事情的經過是怎樣的.？其實，把你剛纔所說的寫下來就是一篇作文了。
四、習作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據提綱完成作文，題目自擬。
五、作業。
第五課時
教學目標：
1．認識彎撇和豎撇的形態特徵。
2．掌握彎撇和豎撇的運筆方法。
3．能區別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學重點：
區別彎撇和豎撇的運筆方法。
教學難點：
運筆的方法及例字的寫法。
教學準備：
小黑板、掛圖、範字掛圖、幻燈片。
教學過程：
一、我的知識最牢固：激發興趣。
1．複習出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時候要注意什麼？複習橫和豎的運筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個字，並將這三個字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，並漸漸從文字中跳出來。
教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家裏面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，並且知道怎麼書寫，它就乖乖地回家。你們願意送這個調皮的寶寶回家嗎？
板書：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態特徵及異同。
1．出示範寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態特點。（指名回答。小結：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長。）
2．教師邊範寫邊講解運筆方法，學生跟着書空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c．轉：稍轉向左下或下行筆。
d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時，借下行之勢提筆，形成尖細的撇尾。
把這些運筆的方法步驟說給同桌的聽一遍。
3．剛纔大家都看得非常仔細，現在老師還要考考大家，你們願意接受老師的挑戰嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。給大家觀察一分鐘，指名回答：重疊後你發現了什麼？強調彎撇和豎撇的不同點。
4．你們這些小朋友可真不錯，不僅把我的名字叫對了，還知道了我的寫法，現在我想回家了，你想知道我回家後跟其他筆畫寶寶是怎麼住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強：書寫漢字。
1．複習寫字和握筆姿勢：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球。”
2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個例字。
3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據實際情況指導。
四、我是小小書法家：作品交流。
1．投影上展示學生的“作品”：仔細看看，你喜歡哪一個字，喜歡哪一個筆畫？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個滿意的。
3．評選出字寫得最好的“小小書法家”和會評的“評論家”。
