三年級語文下《知了學飛》教案大綱

教學目標：

知識目標

學習本課中的“艱”“翔”字的寫法。指導朗讀知了學飛的過程。能夠複述課文大意，瞭解課文的寓意。

技能目標

學習藉助提示語朗讀課文，突出重點詞朗讀的技巧。

情感態度目標

瞭解知了學飛失敗的原因，感知理想、願望都需要努力才能成真。

教學重點：

能夠複述課文，瞭解課文的寓意。

教學難點：

能夠結合自身的學習生活理解課文的寓意。

教學過程：

　　一、導入

1.猜謎語：有一種昆蟲，每當夏天來臨的時候，它們就會站在樹上唱歌，天氣越熱，它們唱得越起勁，到了三伏天，他們更會“知了、知了”地唱個不停，它們是誰？

2.這節課所學的課文就與知了有關，板書課題，師指出多音字“了”。

3.簡介寓言故事的`特點。

　　二、學生自學，走進課文

出示自學提示

1.自由朗讀課文：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.彙報概括課文大意。教師引導學生用一句話概括課文大意。

3.知了爲什麼要學飛？和誰學飛？請大家在書上找一找，讀一讀。

　　三、品讀課文 交流感

1.學生開火車朗讀課文。

2.指名概括課文大意。

　　（一）知了爲什麼學飛？和誰學飛？

1.生：“它看見一隻大雁在天空自由地飛翔，十分羨慕。”（提煉板書：羨慕自由飛翔）講解“翔”字羊的寫法。

2.指導讀第一句“傳說很古很古的時候，知了是不會飛的。”換詞“很古很古的時候”還可以說是“很……很……的時候”（很久很久的時候，很早很早的時候。）對比，“很古很古”這個詞讓我們感覺到時間更加久遠，要讀得慢一些。

3.歸納：知了想學飛，它有一個美好的“願望”“理想”。

　　（二）知了是怎樣學飛的？

（彙報：哪兩個自然段寫知了學飛的過程？2、3自然段。）

1.學生默讀2、3自然段，用筆圈畫出寫知了怎樣學飛的詞。

2.生：怕艱苦、東張西望、爬來爬去、很不認真、不耐煩、自滿、嚷。（教師板書）講解“艱”字又的寫法。

3.師：“知了怕艱苦”，你看到了一隻怎樣的知了？生：懶惰、不能吃苦、怕困難

4.師：“一會兒東張西望，一會兒爬來爬去”，你又看到了一隻怎樣的知了？

生：注意力不集中、三心二意、不認真……

5.師：“學習很不認真”，“很”字去掉好不好？爲什麼？

生：不好，很字表示程度很深，不是偶爾、一般，而是非常……）讀時應該突出這個字，指名讀。（“很”字加重讀）

6.師：“不耐煩”你看到了一隻怎樣的知了？

生：沒有耐心

指名讀“大雁給它講飛的道理，它只聽了幾句，就不耐煩地說：‘知了！知了！’”探討：不耐煩時說話的速度是快還是慢？快。再指名讀這句話。

7.師：“自滿，嚷”這兩個詞又讓你看到了一隻什麼樣的知了？

生：自以爲是、自負、驕傲、不虛心……

指名讀“大雁教給它飛的本領，它只試了幾下，又自滿地嚷着：‘知了！知了！’”強調“嚷着”時的語氣。男、女生分別齊讀。

8.師生接力讀。師“學飛是件很艱苦的事。知了怕 ，一會兒 ，一會兒 ，學習 。大雁給它講飛的道理，它 ，就不耐煩地說：“ ！ ！” 大雁教給它飛的本領，它 ，又自滿地嚷着：“ ！ ！”

10.總結知了是怎樣學飛的？三心二意、不認真、怕艱苦、驕傲……。

　　（三）知了學飛的結果

1.生：沒能飛離樹梢，懊悔。（板書）交流懊悔、樹梢的含義。學飛失敗。

2.探討交流讀最後一句的語氣，遲緩，透着無奈。齊讀。

2.探討：學飛失敗的原因。沒有端正的學習態度，懶惰……。

　　四、拓展昇華

1.（看書上的圖）知了瞪大眼睛，望着遠飛的大雁，心中充滿了懊悔，自己當初沒有努力學習，已經晚了，只好嘆着氣說：“遲了！遲了！”它在懊悔的同時終於明白（出示黑板）“只有 是不行的，還要付出 。”（學生補白寫話）

2.師：知了明白的道理正是這則寓言帶給我們的啓示。

3.生複述課文內容。

　　五、自我檢測

1.我會給生字注音。

寓 言 懊 悔

2.我寫的字既正確又漂亮。

yàn jiān nài fán

大（ ） （ ）難 不（ ）

Zhǎn chì huǐ

（ ） 後（ ）

3.我會填成語並造句。

（選其中一個造句）

張 望 爬 爬 里長

　　六、佈置作業

知了沒有學會飛，它深深地後悔，如果再有一次學飛的機會它還會這樣學飛嗎？請同學們仿照課文寫一下《知了二次學飛》。

板書設計：

知了學飛

羨慕自由飛翔

怕艱苦 很不認真 不耐煩 自滿

沒能飛離樹梢 懊悔