七年級語文《三顆枸杞豆》教案

　　教學目標：

1、誦讀欣賞課文，體會課文生動、細緻的描寫。

2、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。

3、合作學習，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。

　　教學重點：

1、反覆朗讀課文，體會課文生動的語言。

2、領會珍惜時間、抓住生命的重要性。

　　教學難點：

探究三叔的話，理解其深刻的含義。

　　教學方法：

自讀感悟，合作探究。

　教具：投影儀、錄音機。

　　教學活動：

　　一、播放歌曲《童年》，導入新課。

一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什麼樣子的呢？

指名介紹自己的童年。

老師總結，導入課題：

剛纔幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。童年，幾乎對於每一個人來說，都是快樂的。下面，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年。板書《三顆枸杞豆》。

　　二、引導學生初讀感悟，發現問題。

1．過渡到入：

同學們，隨着社會經濟的高速發展，社會越來越需要創新型的人才，而成爲創新型人才的關鍵就在於敢於懷疑、敢於發現問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現的機會，大家想不想表現！

2．教師投影出示：

以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發現自己不理解的問題，並隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。

3．老師讀題，強調跳讀的方式。

4．學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。

5．指名說，老師及時予以鼓勵。

注：學生可能提出的問題：

〈1〉小樹林爲什麼能成爲我的樂園？

〈2〉我被送進學校後，爲什麼覺得臉漢字都是黑乎乎的？

〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但爲什麼我經過小樹林時，又舊病復發了？

〈4〉陽光爲什麼是一綹一綹地，像金色的絲綢？

〈5〉爲什麼“我”在小樹林裏看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？

〈6〉三叔爲什麼說“誰又不是這樣呢”？

〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是爲什麼？

〈8〉三叔三幅畫的含義是什麼？

　　三、引導學生採取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。

1．老師：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發現了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發現問題還不行，還必須學會解決問題。在遇到問題之後，你是採取哪些方法來解決的呢？

2．指名說。

3．老師：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們去發掘。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作 探究）什麼是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法。孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前後位四個人爲一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家幫個忙，一同解決了，可以嗎？

4．教師投影出示以下問題：

回憶課文，結合問題，合作探究：

〈1〉三叔兩次說“時間已經不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內心活動嗎？

〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，彷彿要捉住他似的”？“捉住太陽”是什麼意思？

〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有徵服我，但三叔的一席話卻使我發生了變化，爲什麼？

5．前後位四人爲一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。

6．回答問題，師及時評價、指導。

注：學生在回答問題時，教師對於重點部分加以強調，回答優秀的地方教師及時用適當的語言加以表揚。

7．老師總結：

三叔一生屢立志向，但都因爲沒有持之以恆，而最終一事無成。爲了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。

剛纔，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌聲爲我們的成功慶祝一下。

8．質疑：

大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。

　　四、引導學生結合自己的實際，談談如何抓住時間，加深對課文的理解。

1．過渡導入：

同學們，三叔在小樹林裏畫了三幅畫，畫後又畫了三個“0”，這三個“0”給了我許多啓示，當你看到這三個“0”，你想到了什麼？

2．學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

指名讀，師及時予以鼓勵。

　　五、總結全文：

同學們，作爲青少年的我們還擁有着許多歲月，我們應該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇於實現自己的理想。這裏，老師準備了一份禮物送給大家。那就是——對聯一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！

教案點評：

1．以景物描寫爲突破口，促進學生對文章進行整體把握。

2．指導學生採用朗讀、討論、合作學習等方法學習，調動學生積極性，由易到難地完成學習任務。