《《世說新語》兩則》（學案）（一）、（二）(語文版七年級)
課 題： 《<世說新語>兩則》 課 型: 講 讀 課時： 2課時
備課人： 徐 穎 備課時間：2017-09-11
一、學習目標 ： 1. 瞭解劉義慶及《世說新語》2.積累文言實詞和特殊句式。
3. 培養學生的誠信意識，做到重禮守信。 4.學習一些刻畫人物的手法 ， 提高閱讀和理解文言文的能力。
學習重點：讀準字音，正確停頓；正確理解詞語的意義和用法；理解《期行》、《乘船》中包含的爲人處事的道理
學習難點：正確理解詞語的意義及用法，能準確翻譯重要句子。
[教法學法]
運用文言文三步習讀法:即認讀、品讀、創讀進行教學。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導學生疏通文意的基礎上理清故事情節，用自己的語言講述故事，推究作者的創作意圖;第三步是引導學生對作品中的人物進行審美評價，鼓勵學生多角度審美，說出自己的獨特體驗。
二.教學用具：多媒體
課前準備：
（一） 給下面加點字注音:尊君在不（ ）華歆（ ）輒（ ）避難（ ）難之（ ）王欲舍（ ）攜拯（ ）（ ）
（二）用“/”爲下面語句劃開節奏停頓
①陳太丘與友期行，期日中②元方時年七歲，門外戲③華歆、王朗俱乘船避難 ④有一人慾依附，歆輒難之⑤幸尚寬，何爲不可？”⑥後賊追之，王欲舍所攜之人。⑦既已納其自託，寧可以急相棄邪？”⑧遂攜拯如初。⑨世以此定華、王之優劣。
（三）作者簡介：
劉義慶：（403—約443），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。13歲時被封爲南郡公，後過繼給叔父臨川王劉道規，因此襲封爲臨川王。劉義慶自幼喜好文學、聰敏過人，深得宋武帝、宋文帝的信任，備受禮遇。著有《世說新語》，還志怪小說《幽明錄》。
《世說新語》：是魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作集，此書不僅記載了自東漢末至東晉士族階層言談、軼事，反映了當時士大夫們的思想、生活和清談放誕的風氣，而且其語言簡練，文字生動鮮活，因此自問世以來，便受到文人的喜愛和重視.
（四）根據課下注釋翻譯課文，在有疑問的地方做上標記。
三.教學過程： 一、導入新課
古語云： “索物於暗室，莫良於火；索道於世者，莫良於誠”，今天我們就一起學習一則有關誠信的小故事《期行》。
二、預習檢測
1．給下列句子中的加粗字注音並作解釋。
（1）尊君在不（ ）____________ （2）歆輒難之（ ）_________
（3）王欲舍所攜人（ ）____________ （4）遂攜拯如初（ ）_________
（5）寧可以急相棄邪（ ）_________
2．解釋下列句子中的加粗詞語。
（1）有一人慾依附（ ） （2）幸尚寬，何爲不可（ ）
（3）陳太丘與友期（ ） 4）太丘捨去（ ） （5）既已納其自託（ ）
3.翻譯下面語句
①陳太丘與友期行，期日中.翻譯：
②尊君在不？翻譯：
③非人哉！與友人期行，相委而去。 翻譯：
④有一人慾依附，歆輒難之。翻譯：
⑤幸尚寬，何爲不可？翻譯：
⑥後賊追之，王欲舍所攜之人。翻譯：
⑦既已納其自託，寧可以急相棄邪？翻譯：
⑧遂攜拯如初。翻譯：
⑨世以此定華、王之優劣。翻譯：
4.文學常識填空
劉義慶：（403—約443），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人， （時代）文學家。主要著有《 》、《 》，本文《期行》和《乘船》出自《 》，它是 時期“ ”的代表作集，此書不僅記載了自 （朝代）至 (朝代)士族階層言談、軼事，反映了當時士大夫們的思想、生活和清談放誕的風氣。
三、 疏通《期行》句篇
1、 學生同桌一人讀一人翻譯。2、教師檢查學生疏通文意的情況
3、教師精講，重點點撥(文化常識：謙稱與敬稱)
〖謙稱〗（1）表示謙遜的態度，用於自稱有：愚、鄙、敝，卑，竊，臣，僕（2）古代帝王的自謙詞有：孤，寡，不穀；（3）古代官吏的自謙詞有：下官、小吏等。（4）讀書人的自謙詞有：小生、晚生、晚學、不才、不佞、（5）古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”、“舍”等謙詞。“家”是對別人稱自己的輩份高或年紀大的親屬時用的謙詞，如家父、家母、家兄等。“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，後者如舍弟、舍妹、舍侄等。（6）其他自謙詞有：因爲古人坐席時尊長者在上，所以晚輩或地位低的人謙稱在下；小可是有一定身份的人的自謙，意思是自己很平常、不足掛齒；小子是子弟晚輩對父兄尊長的自稱；老人自謙時用老朽、老夫、老漢、等；女子自稱妾；老和尚稱老衲；對別國稱自己的國君爲寡君。
〖敬稱〗表示尊敬客氣的態度，也叫“尊稱”。（1）對帝王的敬稱有萬歲、聖上、聖駕、天子、陛下等。古人認爲皇帝當乘車行天下，於是用“駕”代稱皇帝。古代帝王認爲他們的政權是受命於天而建立的，所以稱皇帝爲天子。古代臣子不敢直達皇帝，就告訴在陛（宮殿的臺階）下的人，請他們把意思傳達上去，所以用陛下代稱皇帝。（2）對皇太子、親王的敬稱是殿下。（3）對將軍的敬稱是麾下。（4）對有一定地位的人的敬稱：對使節稱節下；對三公、郡守等有一定社會地位的人稱閣下，現在多用於外交場合，如大使閣下。（5）對於對方或對方親屬的敬稱有令、尊、賢等。稱年老的人爲丈、丈人，唐朝以後，丈、丈人專指妻父。（7）稱謂前面加“先”，表示已死，用於敬稱地位高的人或年長的人，如稱已死的皇帝爲先帝，稱已經死去的父親爲先考或先父，稱已經死去的母親爲先慈或先妣，稱已死去的有才德的人爲先賢。稱謂前加“太”或“大”表示再長一輩，如稱帝王的母親爲太后，稱祖父爲大（太）父，稱祖母爲大（太）母。唐代以後，對已死的皇帝多稱廟號，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清兩代，也用年號代稱皇帝，如稱朱元璋爲洪武皇帝，稱朱由檢爲崇禎皇帝，稱玄燁爲康熙皇帝，稱弘曆爲乾隆皇帝。（8）對尊長者和用於朋輩之間的敬稱有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。（9）君對臣的敬稱是卿或愛卿。（10）對品格高尚、智慧超羣的人用“聖”來表敬稱，如稱孔子爲聖人，稱孟子爲亞聖。後來，“聖”多用於帝王，如聖上、聖駕等。
4、 學生製作知識卡片
文言詞語：
通假字：
詞類活用：
古今異義：
一詞多義：
文言句式：
省略句：
五、課文內容分析：
1. 爲什麼陳太丘和友人都認爲是對方失約？ 2.怎樣看待“元方入門不顧”？
3. 元方是一個什麼樣的人？
“信”是立世之本，陳太丘的友人不守信，連七歲的小孩子亦知其不可，對他很不以爲然，“信”之重要性於此可見一斑，因此，我們從小要做一個重禮守信的人。
4.討論：家裏來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談談你的具體做法。
六、短劇：第二天，陳天丘和友人在路上相遇，他們都能說些什麼呢？
七、當堂訓練：閱讀《期行》，完成1——4題。
1．解釋下列加點詞語在文中的意思。
（1）期行（ ）（2）去後乃至（ ）（3）相委而去（ ）（4）引之（ ）
2．仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。
例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。
①太丘捨去，（ ）去後（ ）乃至。②（ ）待君久不至，（ ）已去。
③（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮。
3．通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行爲的看法。
。
八、小結：守信走遍天下，寡信寸步難行。
九、 佈置作業：閱讀下面文段，完成1——4題。
孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，爲司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與僕有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是僕與君奕世②爲通好也。”元禮與客莫不奇之。太中大夫陳韙後至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧躇③。
【註釋】：①中表親戚：有堂表關係的親戚。②奕世：幾代。③踧躇（cùjí）：不安的樣子。
1．下面句子中加點字的解釋不正確的一項是（ ）
A．隨父到洛（洛陽） B．爲司隸校尉（擔任）
C．既通，前坐（……以後） D．君與僕有何親（僕人）
2．對下面加點的名詞理解不正確的一項是（ ）
A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）B．先君仲尼（即孔子，名丘，字仲尼）
C．君先人伯陽（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陳韙（是皇宮裏的御用醫生）
3．用現代漢語寫出下列句子的意思。
①是僕與君奕世爲通好也。 。
②人以其語語之。 。
③韙曰：“小時了了，大未必佳。” 。
4．孔文舉說：“想君小時，必當了了。”讓陳韙感到“大踧躇”的原因是什麼？
第二課時
一、導入：上一節課紿同學們介紹了文言文三步習讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節文言文的學習方法)這堂課我們學習《世說新語》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團結合作的精神。
二、分小組學習《乘船》，教師巡視指導
1、小組交流學習方案(方案應有學習步驟的安排，有問題的設計和解答，還可以有疑難問題的提出)。
2、選定並修改完善學習方案提交班上交流。
3、按照確定的學習方案，小組合作學習，疑難問題可求助老師。
4、“'寧可以急相棄邪?”是設問還是反問?
5、 學生製作知識卡片
文言詞語：
通假字：
詞類活用：
古今異義：
一詞多義：
文言句式：
三、設置問題由學生答題
1、個別提問：
“華歆、王朗俱乘船避難”中的“避”是什麼意思?
“幸尚寬”中的“幸”是什麼意思?
“王欲舍所攜人”的“舍”與“太丘捨去”“舍”意思一樣嗎?
2、共答題(1)作者創作這個故事，目的是讓人們明白一個怎樣的道理呢?
(2)華歆與王朗的做法有什麼不同?你如何評價?
3、《乘船》中的一人求助的動作描寫，簡直像幾幅漫畫，你能根據故事的內容用筆畫出來嗎? 並讓學生表演這篇的情景
四、當堂訓練：
（一）根據課文填空。
（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：
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（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：
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（二）閱讀《荀巨伯探友 》完成後面問題
荀巨伯遠看友人疾， 胡賊攻 ，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠來 ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至， 郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂 而還，一郡並獲全。
（劉義慶《世說新語?德行》）
注：①值：適逢。②郡：城。③相視：看望。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個。⑥班軍：調回軍隊。
1. 解釋下列句子中的加粗詞語。
（1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）賊既至（ ）
（3）遂班軍而還（ ） （4）一郡並獲全（ ）
2． 翻譯下面的句子。
友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。
譯：____________________________________________________________
3．你從荀巨伯的身上學到了些什麼？請寫出兩三點來。
答：____________________________________________________________
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4． 胡賊“班軍而還”的原因是什麼？作者這樣寫的目的是什麼？
答：____________________________________________________________
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五、總結:《期行》和《乘船》分別告訴我們什麼樣的做人道理？
《期行》一文告訴我們：做人要明禮誠信。《乘船》告訴我們：一個人要對自己的話負責，不能輕諾寡信。
六、佈置作業 （完成《學與測》）
七、板書
徐穎
