世說新語兩則七年級語文教案大綱

教學目標：

1、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助註釋和工具書理解基本內容。

2、瞭解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧，誠實、守信、尊重他人的美德。

教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。

教學用時：兩課時。

教學設計：

第一課時

一、 導入。

講述“司馬光砸缸”或“曹植七步作詩”的故事，說明古代有很多像司馬光、曹植這樣聰明的少年。今天，我們再來認識兩位這樣的少年。

二、 簡介作家、作品。

《世說新語》是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇爲主，在寫法上一般都是直敘其事。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

劉義慶，南朝宋文學家，彭城人，曾任荊州刺史。愛好文學，招納士人，《世說新語》是由他組織的一批文人編寫的。

三、 朗讀課文《詠雪》，疏通文意，解決文中疑難字、詞。

寒雪日：寒冷的雪天。 內集：家庭聚會。

驟：快速、急速 欣然：快樂、喜悅的樣子。

未：不

四、 在瞭解大意的基礎上，請同學們再次朗讀課文。要求：記清事件的時間、地點、人物。

五、 請同學複述這個小故事。要求：要點齊備。

六、 精讀課文。小組討論以下問題：

1、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。”這句話中包含了哪些內容？

明確：

東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，爲首的是謝太傅即謝安。在這樣的家庭裏，遇到雪天無法外出，纔有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝太傅，聽衆是“兒女們”。時間、地點、人物、事件都說到了。

2、兩個比喻哪個更好？從中能否看出作者的評價？

有兩種相反的`意見：一種意見認爲“撒鹽”喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，隨風往上飛揚，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而後達於神似，形似是基礎；另一種意見認爲後一種好，它給人春天即將到來的感覺。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”喻好就好在有意象。“撒鹽”則僅有物象而無意蘊，所以說不好。

3、《詠雪》中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什麼不同？

第一問是開放性的，可由學生自由討論，能從整體上感知此刻的家庭氣氛就行。答案可從“融洽”、“歡快”、“輕鬆”中任選一兩個。

古：指子侄輩，指家中年輕一代人。

兒女：

今：專指子女。

但古文中也有專指子女的用法，如：

杜甫：“遙憐小兒女，未解憶長安”（《月夜》）

“昔別君未婚，兒女忽成行”（《贈衛八處士》）

七、 朗讀課文，直至背下來。

八、 作業佈置：背誦課文。

第二課時

一、 背誦第一則《詠雪》，複習要點，導入下一篇。

二、 請同學們朗讀《陳太丘與友期》，疏通文意。

去：離開。 舍：捨棄。

年：歲數。

在解釋文章個別詞彙時，注意兩點：

1、通假字：不，通“否”。

2、省略句：“去後（友）乃至。”

三、 全班齊讀課文。理解文章大致內容，讀完之後，請同學講講這篇文章的主要內容。要求：敘事要素齊備，包括時間、地點、人物、事件。

時間：某日日中。

地點：陳太丘家門口。

人物：陳太丘之子與陳太丘之友。

事件：陳太丘之友失約卻辱罵陳太丘，其子駁斥了他。

四、 精讀課文，小組討論以下問題：

1、兩人的對話可分幾層？其側重點有何不同？

分兩層。

第一層屬於信息交流性質，作鋪墊用；後一層是對話的主要內容，寫客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答。

所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，爲人正派的品格。

2文中“君”、“家君”、“尊君”的稱

謂有什麼不同？

君：對對方的尊稱，相當於您。

家君：謙詞，對人稱自己的父親。

尊君：對別人父親的一種尊稱。

3、方元“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

不失禮，因爲是“友”失禮在前，先不尊重元方之父。

失禮，因爲“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。

4、聯繫實際，若家裏來了客人，家長不在家，你是如何接待的？談談具體看法。

五、 朗讀課文。

六、 作業佈置：

1、背誦課文。

2、翻譯課文。