《女媧補天》教學設計和反思 （2課時）

　　教學目標

1、會認5個生字，會寫13個字。能正確讀寫“轟隆隆”等詞語。

2、複述故事，積累優美生動的詞語。

3、學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

　教學重難點

1、 重點是瞭解女媧爲拯救人類，怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

2、 難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　課前準備

PPT課件

　　教學過程

　第一課時

　　一、談話激趣，提示課題。

1、同學們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

2、出示插圖投影，指導看圖：　圖上是誰?她在幹什麼?

3、揭題，釋題。

　二、錄音朗讀，學生自由讀。

　　三、檢查學生自學生字詞情況。

1、讀準”窟、隆、冶”的讀音。

2、指導書寫生字。注意以下字形“媧、窟、窿、冶、煉、煉”

3、讀生字，查字典或聯繫上下文理解下列詞意。

轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、純青石、五彩石、冶煉

4、指名讀文，正音。

　　四、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什麼事?

　　五、生討論後彙報，師小結。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒着生命危險把天補好的事。

　　六、作業。

1. 抄寫生字詞。

2. 有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　一、複習。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀後說說課文主要內容。

二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

1、女媧爲什麼補天?

2、女媧怎麼補天?

3、女媧補好天后，會是什麼樣的情形呢?

　　三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。

2、小組討論以上三個問題後，彙報學習收穫。

3、指導學生從內容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?

(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)

　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，瞭解她的所作所爲及原因。

1. 女媧難過極了。

聯繫課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從“立刻、求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

3. 小結：爲救人們，先做了兩件事——求雨滅火;造船救人。

　　五、學習課文第三、四自然段，瞭解女媧補天的經過，解決第二個問題。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以爲這種石頭很多，用不着費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。”

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”

(1)結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧爲補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒着生命危險，把天補上”。

(2)引導生用自己的話說說補天的經過。

3 、引導朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，瞭解大自然的美麗，解決第三個問題。

後來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

七、齊讀課文，總結全文。

八、作業。

1. 回答課後第二題。

2. 閱讀課外神話故事。

　　板書：　　　　　　　　　　　　

女媧補天

原因　　　　　　　經過　　　　　　　　結果

天塌地裂　　　　　求雨　滅火　　　　　人們又安居樂業

起火發洪水　　　　造船救人　　　　　　煉石補天

(愛心、吃苦、勇敢)

教後反思：

不足之處：1、整節課我讓學生讀得少：第一自然段中描寫天塌下一大塊後是什麼情景，應該讓學生從讀中去體會，我也讓學生讀了，(齊讀自讀)但是讀得不到位，沒有讀出難過的心情;在指導學生朗讀女媧找五彩石和補天的幾句重點句時，沒有給足夠的時間讓學生談感受，沒有給充足的時間讓學生體驗讀的樂趣，在讀中感悟，沒有欣賞讀的過程，整堂課下來，課顯得過於疏鬆。

2、缺少老師範讀：三年級的學生開始讀書時並不能讀出感情，大多數都是唱讀，這就需要老師的指導，所以老師的範讀是必不可少的，本節課特別是配樂朗讀和女媧找石、煉石時，老師如果範讀，那學生一定會加深對課文的理解，並能養成良好的讀書習慣。