初一語文在山的那邊教案大綱

學習目標：

1.反覆朗讀，能說出“海”“山”在詩中的深層含義，感悟詩中的思想感情。

2.運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。

學習重點:目標1

學習難點:目標2

學習過程：

一.預習·導學

1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。

癡()想隱祕()凝()成喧()騰一瞬()間

2.查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，可仿照示

例，仿寫句子。

例：山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。

海對山說，，，。

請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規範、力求美觀。

3.學生查閱資料與工具書，瞭解作者相關知識，寫下來。

4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什麼內容?“山”與“海”在詩中除了指自然界的山與海外，還有什麼別的含義嗎?

5.孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想(幻想、理想)，相信你

也不例外，請用一句話大膽地寫出來。

二.學習·研討

1.導入(由預習.導學導入)，簡介作者有關知識(學生答，師做適當補充)。

2.朗讀課文，整體感知課文內容。

⑴範讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，儘量讀出自己的理解。

指導朗讀，朗讀時語速與情感的關係，重讀與詞語意思的關係。

朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。

達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啓示。

⑵讀後討論：

探究質疑：爲什麼說“在山的那邊，是海!是用信念凝成的`海”?

“爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什麼呢?

3.研讀課文，探究問題。

在理解了作者的感情後，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方?

請列出，我們共同解決(生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力)。

示例：⑴爲什麼說是“隱祕想望”?

討論並歸納：因爲“我”小時候想望山那邊的海，爬山是爲了望見大海，而這個想望並沒有告訴他人，所以說是“隱祕”的。

⑵“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什麼?在這裏有什麼含義?

⑶爲什麼說“山那邊啊，鐵青着臉”?

⑷“給我的幻想打了一個零分”是什麼意思?

⑸“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什麼?爲何說是“飄來的“?

⑹“當我爬上那一座座誘惑着我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂的誘惑力的”?

⑺“因爲我聽見海依然在遠方爲我暄騰……漫溼了我枯乾的心靈……”這句話什麼意思?

⑻“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感?

⑼爲什麼“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?

小結：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮鬥。在今後的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，爲了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。

4.回讀課文，根據你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準語氣、語調。

三.鞏固·延伸

1.檢查“讀一讀，寫一寫”內容。

2.課外練筆：根據“山”與“海”在文中的含義，結合自己的生活經歷，以“我終於見到了大海”爲題寫一段話(也可以寫自然的海)。