七年級語文《狼》的教學設計大綱

教學目標 ：

1、知識目標：①在學習過程中，掌握重點文言實詞的含義;②理解文中所闡述的道理。

2、能力目標：訓練學生閱讀文言文的能力。

3、 德育滲透：對本文主旨進行多角度的理解，讓學生認識到對於狼一樣的惡人要敢於鬥爭、善於鬥爭。

教學重難點：

重點：①對重點實詞進行重錘敲擊;

②學生在疏通文意的基礎上，揣摩狼與屠戶的心理。

難點：從不同的角度理解文章的主旨。

學生活動設計：

①在梳理文章情節的.基礎上，講故事有聲有色的講出來;

②進行創造性表演;

③理清文章結構，明確主旨。

教學步驟 ：

一、 導入 新課

同學們，我們來完成一個成語活動：積累“狼”的成語

附：狼心狗肺 狼子野心 狼蟲虎豹 狼狽爲奸 引狼入室

狼吞虎嚥 鬼哭狼嚎

從古到今，關於狼的成語、小說、故事、傳說很多，這節課我們來學習一篇狼的故事。

二、 作家作品簡介

蒲松齡是清代著名的文學家，字留仙，山東省淄博市淄川蒲家莊人。著有短篇小說集《聊齋志異》。“聊齋”是他的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事。全書共491篇，多以鬼狐故事，反映當時社會生活，表露作者的思想。

三、 古詩文教學，讀字當頭

(一)、初讀文章、跨越障礙

①注音

綴行甚遠 馳擔持刀 少時

②詞句理解

其一犬坐於前 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉?

③重錘敲擊詞語

有很多的古漢語詞，在今天現代漢語中仍有它的生命力，請找出下列實詞仍在現代漢語中運用的成語。

示例：眈眈相向——(注視的樣子) 虎視眈眈

訓練：1、顧野有麥場

2、前狼假寐

3、一狼徑去

(二)、齊讀課文，看圖梳理情節，講故事

1、梳理情節

A、本故事的主角是誰?b、講了一個什麼故事?用一句話概括出來。

C、故事是怎樣具體展開的?

附：

狼 屠戶

2、講故事、做點評

3、揣摩心理活動

文中最精彩的是哪一部分?(御狼、殺狼)

一排站在屠戶的角度揣測其心理變化; 一排站在狼的角度揣測其心理變化;並做一下點評。

4、表演點評

請幾位同學講故事表演一下。

5、分析人物特徵

屠戶和狼各有什麼特點?

附：

狡猾 機智

狼 屠戶

貪婪 果敢

四、討論主旨

(1)、點明文章主旨的是哪一部分?(齊讀)

(2)、“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”，爲什麼?

(3)、蒲松齡老先生寫這一個故事，僅僅爲了博得我們一笑嗎?你有何啓示?

五、推薦《聊齋志異》

“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”這是對其藝術成就最好地概括，深入閱讀並用心體會其內容。

板書設計

敘事：

狡猾 機智

狼 屠戶

貪婪 果敢

議論： 敢於鬥爭， 善於鬥爭