七年級語文《未選擇的路》的教案設計大綱

教學目標：

1.通過品味詩歌，悟出詩中所蘊含的人生哲理。

2.學習詩人對生活的理性思考，養成勤于思考的好習慣。

3.瞭解一點關於象徵的知識。

教學重點：理解詩中所蘊含的哲理。詩人爲什麼重點寫那一條“未選擇的路”。

教學難點：對於象徵的理解。

教具：幻燈機或實物投影儀，自制膠片或卡片一張。 (如果沒有教具也可以板書到黑板上)

教學方法：師生共同探討，師點播小結。

教學時間：一課時

　　教學內容和步驟：

一.導入新課：

上一節課，我們欣賞了俄羅斯偉大詩人普希金的名著《假如生活欺騙了你》，領悟瞭如何面對誤解和挫折的哲理。那麼，這節課我們來一起品讀《未選擇的路》(板書課題) 說到路， 大家都不陌生。我們每天走來走去腳下踏的不就是路嗎?是的。然而我們可曾思索過：這路和我們的生活有什麼內在的聯繫?

古今中外，許多詩人作家對“路”都有過精彩的描寫：屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的志向;李白有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感慨;辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆;魯迅也有“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的想法。這樣看來人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》也有着特別的意蘊。那麼，他要告訴我們的是什麼呢?

二.作者和有關背景簡介

“作者和有關背景”這一問題，誰能幫大家解決?

師作小結即可。

三.詩文理解:

1.生朗讀詩文，查找生字詞。注意字形 (學生演板)

弗 涉足 佇立 萋萋 幽寂 延綿

2. 理解詩意

首先整體把握

(1). 這首詩共四節第一節是說.......?詩人站在林間交叉路口，久久躊躇，他對兩條路都很嚮往，但卻不能同時都走，必須選擇其中一條;而一旦選定了一條，就再也沒有回頭的機會了。這是多麼無奈又無助啊!(先由學生敘述，師再小結。回答完整的，可不必小結)

選擇前的慎重(久久佇立), 深思 (板書)

(2). 誰來告訴大家你對第二節內容的理解?

詩人選擇了其中一條路，這條路“荒草萋萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗”，“很少留下旅人的足跡”，詩人選擇的是一條少有人走的路，也就意味着艱難和挑戰。

選擇更幽, 更美, 更有挑戰性的路(人跡很少)(板書)

(3). 那麼詩人在第三節裏又寫了什麼呢?

詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉。可這時詩人心中對於另一條路也十分的留戀，他知道只能選擇一條路，卻舍不下另一條路，他雖然作出了選擇但心中仍有躊躇:萬一選錯了將“難以再返回”了。

踏上自己選擇的小路，開始艱難跋涉;

但仍懷念未選擇的.路。(板書)

(4). 最後一節中詩人告訴我們什麼了呢?

詩人遙想將來對往事的回顧：在一個小樹林裏，有兩條路，詩人選擇了其中一條，從此決定了自己一生的路。可是詩人並未沿着第三節的詩意寫下去，沒有告訴讀者他選擇的結果怎樣，而是爲未選擇的路而嘆息。留下想像的空間，讓讀者自己去體會。是啊，人生的道路，結果誰能料得到呢?詩人帶着一絲惆悵。但這樣寫似乎更接近生活本來的真實狀態，更能打動讀者的心。

詩人是在感嘆未選擇的路也許更美，這是捨棄的美——缺憾美 (板書)

* 小結：詩人雖然寫了選擇的路，但是重點卻放在了未選擇的路上。題目也表明了這一點。既然是選擇，爲什麼重點又要寫未選擇呢?其實未選擇也就是選擇，是捨棄。然而正是生活中許多人對於選擇的不滿，才更加產生了對未選擇的懷戀。人們常用“想當年我要是......現在就會怎樣怎樣了” 所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已選擇的路。這也正是人生的真實寫照。這樣使這首詩增加了憂鬱的情緒。

詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，不事雕琢，哲理豐富，讀來耐人尋味。 3. 再次品讀詩歌，研討問題

(1). 詩人爲何把詩題取爲“未選擇的路”?

這首詩表面是寫自然之路，實際是寫人生道路。詩人所寫的重點不是那條已選擇的路，而卻是那條未選擇的路。詩共四節，第一節寫兩條路，第二節寫選擇的路，第三四節寫未選擇的路。詩人爲何要這麼寫呢?這主要是爲了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇， 但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因爲人生短暫，更因爲人生沒有返程而只能放棄。許多人的人生之路的選擇都帶有偶然性，隨意性。那未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的路而重在對未選擇的路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，更能讓人深入地思考人生的選擇問題—— 一定要慎重選擇!獨立選擇;不要隨波逐流，不可掉以輕心!

(2). 詩人這種言在此而意在彼的手法是什麼?誰能告訴大家?

是象徵：把看不見摸不着的含義(抽象的東西)寄託在一個實實在在(看得見摸得着)的物體上表達。 把“人生的道路”依託在“自然之路”上， 借“自然之路”來寫“人生之路”。

(3)詩人告訴了我們一個什麼道理?

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中的一條，一旦選定了絕無重走之機，所以，必須慎重;人生的道路上不要隨波逐流，而要經過自己慎重的思考，做出獨立自主的選擇。

誰還有什麼不明白的嗎?如果有，請提出來, 大家一起研討研討

如果沒有，我們就來做一個小片斷練習

說話訓練：昨天，今天和明天

課堂小結：這節課我們欣賞了《未選擇的路》，詩人借寫自然界的道路來表達對於人生之路的思考。採用了象徵手法，告訴了我們一個深刻的道理。人生的道路上每一個岔路口都要慎重選擇，切不可隨意盲目!

作業：當你面臨“上學去，玩去?”的選擇時，你會......

附：板書設計

未選擇的路

弗羅斯特

選擇前的沉思 慎重(久久佇立)

未選擇的路選擇了更幽 更美 人跡很少的一條路 千萬條之多

(自然之路)(暗含充滿挑戰 艱難之路) (象徵) 選擇要慎重

踏上自己的小路，開始艱難跋涉 人生之路 因不可逆回

(岔路口) 感嘆“未選擇的路”也許更美卻捨棄 顯憂鬱惆悵

(一種捨棄美——缺憾美)