《散步》公開課教案（七年級上冊）大綱

《散步》文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”爲紐帶組建起來的。下面是其公開課教案，歡迎參考。

　　教學目標

1. 積累詞語掌握讀音及詞義;整體感知課文,理解文章所表達懂得思想感情.

2.:通過朗讀去品味文中畫面的優美和細節的動人;指導學生在閱讀中學會勾畫重點.

3.感知文中蘊涵的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,培養尊老愛幼的傳統美德.

　　教學重點:

1. 引導學生在朗讀中整體感知文意;體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

2. 指導學生把握文本獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。

　　教學難點：

1.揣摩文中一些關鍵詞、句的深層含義，學會聯繫語境，在動態的語境中理解詞句。

2.在指導學生批註閱讀中，逐步提高賞讀美文的能力。

　教學方法：

朗讀教學法、討論法與點撥法、品讀法

　課時安排：

1課時

　教學過程：

　　一、 導入新課：由親情話題導入。

二、 指導學生朗讀課文，整體感知文意

1、 學生自由朗讀課文，勾畫新字、詞，利用工具書，掌握音、義。(教師強調重點字詞並板書)

生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )

分歧( qí ) 水波粼粼( lín )

多音字：

累 鋪

解釋詞語：

信服：相信並佩服。 粼粼：形容水明淨的.樣子。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

委屈：受到不因有的指責或待遇，心裏難過。

2、 指導學生有感情的朗讀課文，要求初步理解課文。

3、 請學生表演朗讀自己喜歡並認爲讀的好的句子。

　三、 請學生按自己的理解介紹課文內容。

1、 請學生表述你對課文內人物的理解：表達方式如：我、我的母親、我的妻子和兒子。

(教師在學生表述的基礎上板書)

2、 師生從不同角度表述並介紹課文內容。(教師板書)

　四、學生在老師的引導下自由品讀課文。

1、 教師指導圈畫美點。

2、 學生自由對課文美點品讀。

3、 教師在自由活動的基礎上以提問的方式引導學生深入探究：

問題：

我、我的母親、我的妻子和兒子。順序可以調換嗎?

“我的母親有熬過了一個嚴冬。”爲什麼是“熬”過了一個嚴冬?

發生分歧後我爲什麼感到責任重大?

4、 師生共同探討課文最後一句話的深刻含義。

　五、文本延伸

　　1、 請學生說說關於親情的故事。

2、 動筆書寫親情。

　六、課堂小結

　　七、佈置作業

閱讀課本後的《三代》，與課文相比哪一個故事更感動你?爲什麼?