《望嶽》公開課教案（八年級上冊）大綱
《望嶽》全詩以詩題中的“望”字統攝全篇，句句寫望嶽，但通篇並無一個“望”字，而能給人以身臨其境之感，可見詩人的謀篇佈局和藝術構思是精妙奇絕的。下面是其公開課教案，歡迎參考。
教學目標：
一、知識與能力目標
1、瞭解詩歌的思想內容和藝術特色，準確流暢的背誦詩歌。
2、蒐集資料，瞭解作者的生平思想，初步瞭解杜甫詩歌的創作風格。
二、過程與方法目標
1、反覆誦讀，體會詩歌的意境，品味詩中的美點。
2、把握重點詞語，分析景物意象，感受作者的思想感情。
3、通過想像與聯想，體味詩歌的深層意蘊。
三、情感態度與價值觀目標
1、體會詩人熱愛祖國河山的思想感情。
2、學習作者年少立下遠大志向的胸懷。
教學重點
1、反覆誦讀，感知詩歌的意蘊美。
2、通過想像與聯想，把握詩歌的景與情。
教學難點 體會最後一聯的深層意蘊。
課時安排 一課時
教學過程
一、導入
1、介紹作者情況。(屏顯)杜甫與“詩仙”李白齊名，世稱"李杜"。李白的詩歌浪漫、飄逸、豪放，帶有濃郁的浪漫主義色彩;杜甫的詩歌沉鬱、凝重，是現實主義的典型代表。他是我國古代偉大的詩人。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動盪、政治黑暗、人民疾苦，被譽爲“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉爲“詩聖。今天我們學習《望嶽》，體會作者在詩中抒發了什麼樣的感情。
二、資源共享
1、補充作者的資料及寫作背景。請一位同學給大家念一下。(屏顯)
杜甫(七一二-七七零)，字子美，生於河南鞏縣(今河南省鞏縣)，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與遊歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟爲叛軍所俘;脫險後，授官左拾遺。乾元二年(七五九)，他棄官西行，最後到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。
這首詩是杜甫的早期的作品。唐玄宗開元二十四年(736)，年輕的詩人離開了長安，到袞州(今屬山東省)去省親—其父杜閒當時任袞州司馬。此後大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫遊，結交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。詩中熱情地讚美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽爲歌詠泰山的名篇。
2、欣賞泰山的雄偉景象。(屏顯)泰山，古稱東嶽，又名岱山、岱嶽、岱宗、泰嶽，爲五嶽之首。 泰山拔起於齊魯丘陵之上，長達二百公里。主峯突兀，山勢險峻，峯巒層疊，形成“一覽衆山小”和“羣峯拱岱”的`高曠氣勢。泰山多松柏，更顯其莊嚴巍峨蔥鬱;又多溪泉，故而不乏靈秀與纏綿。縹緲變幻的雲霧則使它憑添了幾分神祕與深奧。它既有秀麗的麓區、靜謐的幽區、開闊的曠區，又有虛幻的妙區、深邃的奧區;還有旭日東昇、雲海玉盤、晚霞夕照、黃河金帶等大自然奇觀及石塢松濤、對鬆絕奇景觀，宛若一幅天然的山水畫卷。
三、整體感知
1、朗讀
大聲朗讀，注意節奏，讀準字音。多讀幾遍。
讀準字音：岱 dài 夫fǘ 眥zì 曾céng
2、理解詩歌內容
反覆朗讀，對照註釋，理解內容。
思考題：這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點?首句發問“那泰山的景色是怎麼樣的呢?”詩人望見了什麼?
指名回答。
明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，景色之優美，山勢之高峻。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色。
四、細緻研讀
1、詩中每一聯都有“望”的意思，但角度和內容不同，下面我們一起來分析。請同學們展開想象和聯想，看圖說話。
(大屏幕依次展示圖片，生思考，小組討論交流，合作探究，準備作答)
明確：首句設問，極寫詩人初見泰山時興奮不已，令人頓生懸念，次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠望。
三句寫泰山的神秀之氣，四句寫山勢之高峻，以上兩句近望。
五六句情由景生，詩人的胸懷隨泰山之雲霧繚繞而激盪，眼界因極目仰望而爲之開闊。以上細望。
七八句化用“登泰山而小天下”之句，深化主旨，也表達詩人誓欲大展宏圖於未來的雄心壯志。以上兩句是望中所感。
2、品味詩歌語言。
引導學生找出自己喜歡的句子，品味詩歌語言之妙。
生思考、交流
明確：“鍾”字擬人，寫泰山獨享“神秀”之天賦，也展現了作者的愛慕之情。“割”字，突現南陽北陰的景色，泰山遮天蔽日的形象躍然紙上。
3、七、八句中的“望”並不是實寫，而是作者的想象。大家再讀一讀，結合當時的背景，你從中領悟到什麼哲理呢?
反覆讀，悟。
明確：尾聯是作者的望中所感，體現出作者勇攀峯頂，“一覽衆山小”的豪情壯志，因而成爲千古名句。
小結：這首詩歌突出的藝術特色是以一“望”字統攝全詩，結構嚴整，情景交融，虛實相生，精於煉字煉句。
學生讀、背詩歌。
五、體味意境
通過以上的學習，同學們都理解了詩歌內容，引導學生體會詩人的思想感情和感受詩歌的意境。
思考，指名回答。
明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊，景色之優美，山勢之高峻。熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，並流露出詩人早年“兼濟天下”的遠大抱負。
六、課堂小結
《望嶽》寫的是詩人遊歷山川名勝，表達了對祖國山河的熱愛和自己的遠大抱負，其感情基調熱情奔放。同學們通過這首詩，把握詩人早期的思想感情，從而爲理解詩人思想發展的軌跡打好基礎。
七、作業
1、背誦默寫《望嶽》。
2、預習新課。
板書
望嶽
杜甫
地域廣闊
望 景色秀美 歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗
的景色，
山勢高俊 表達了早年誓欲大展宏圖於未來的雄心壯志。
遠大抱負
