鄂教版七年級語文下冊《夏天的旋律》教案大綱

　　設計指導思想

1．初中學習散文的目的：

提高學生對語言文字的敏感，豐富語言文字的積累，提高表達情感的技巧和能力。

2．教材特點：

本冊書安排了11篇散文，說明散文是本學期語文教學的重點，散文是學生積累詞彙、陶冶情操的良好素材，是爲學生提供寫作範例的有效模板。

3．學情特點：

通過上學期對散文的初步感知和前面幾篇散文的學習，學生對散文應有一定的認識，但是他們缺少基本的閱讀方法，沒有養成良好的閱讀習慣。在閱讀中找出中心句、抓住關鍵詞，以整合、概括其中心內容及寫作特點。在語言積累、口頭表達和書面表達等方面的能力還處在初級階段。在現實生活中，七年級學生缺少生活經驗和生活積累，對於大自然中的衆多物象還不瞭解，對農村生活和農業生產更是陌生。

4．平中語慧教學思想：

讓充滿智慧的活動豐富學生的課堂，讓高效美感的結構改變教學的思路。

（1）我即語文

（2）以案說法

（3）從學生的需要出發

　　教學目標：

　　知識目標：

1．簡單瞭解夏季不同節氣的物候特點；

2．培養學生對語言文字的積累；

3．學習本文細緻的觀察和形象化的語言。

　　能力目標：

1．學會抓關鍵詞句理解文章思路，領會作者情感；

2．學習運用比較閱讀的方法；

3．通過對形象化語言的學習，能模仿說話、寫作。

　　情感目標：

1．引導學生對大自然觀察的興趣；

2．啓發學生髮現美、感受美、欣賞美；

3．激發學生對大自然對生命的熱愛。

　　教學過程

激情導入：

（導入語）前面我們剛剛伴隨着林斤瀾的春風，和朱自清先生一起深深陶醉在奼紫嫣紅的春天裏，今天我們又將和著名作家楊德祥一起走進火熱的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美麗的大自然，歌唱美好的生活圖景，感悟人生永恆的真諦。（出示標題）在同學們的眼裏，夏天又是怎樣的'一幅圖畫呢？換句話說，夏天有什麼代表性的景物和人的活動呢？說到夏天，可以說是個非常非常美好的季節。夏的夜晚，在梧桐樹下，馳騁着夢想，許許多多的人們聚集在一起，演繹着一個又一個的故事。流動着時尚元素的街頭，許多的太陽帽，舞動的曲子，漂亮的姑娘一閃而過，給街頭增添了不少的風景。作者楊德祥他不僅看到了夏天的顏色、形象，而且還感覺到它有一種聲音，這種聲音就像一曲美妙的歌曲一樣，有動人的旋律。下面我們一起走進《夏天的旋律》。

　一、生自主閱讀，整體感知文中描繪的夏日風景。

1．帶着對夏天的熱愛之情朗讀課文，讀書時看有哪些不認識的字、詞，劃一劃，然後同學們一起解決。

2．建立每一部分的閱讀信息摘錄卡片：物像庫、音效庫、色彩庫、百味居、詩詞苑（或用不同的符號表示）

　　二、傳授整體感知文章線索和行文思路的方法。要求：快速瀏覽、跳讀。

①分幾個小標題？小標題有什麼特點？按什麼順序來寫的？[方法：抓小標題跳讀，瞭解文章結構線索]

②從標題中的“旋律”入手，抓與“旋律”相呼應的句子，探解“旋律”的含義。[方法：抓標題，找呼應，瞭解文章行文思路]（提示：旋律一般用在音樂上，描寫音樂的句子就是）

③提問：在作者描寫的這些景物當中，有沒有特別重點觀察描寫的一種景物？這種景物剛好反映了夏天旋律的變化過程？[方法：抓着反覆出現的事物，瞭解文章行文思路。]

　三、幫助學生掌握抓住關鍵詞句快速理解文本的閱讀方法

1．方式：師品讀示範，分小分別組閱讀六個節氣，比一比

哪個組獲得的信息多，推薦代表交流展示。

2．導語：

常言道“書讀百遍,其義自見”。我先範讀，我是這樣的一個學習過程，先讀、後想，思考節氣的特色是什麼？再告訴大家我是怎樣找出這個特色的。(教師生情並茂地範讀)

師：老師讀得是大暑這個節氣,老師也讀出了許多,迫不及待的想和大家分享我的快樂,我覺得關鍵詞有”高音符”“酣暢淋漓”“最高音”從這幾個詞中,我看出大暑這個節氣的旋律是高亢的,”溫度計上的水銀柱頭老是昂得高高的”我看出大暑是夏天中最熱的節氣,”該冷就冷,該熱就熱,不冷不熱五穀不接”這個句子中我看出大暑雖然很熱,但熱的天氣對某些莊稼來說也是很重要的.我還從”秋就要分娩”看出大暑過後將是秋天.通過以上內容我看出作者對大暑這個節氣也是很喜愛的.老師看出了許多內容，你們也看出來了嗎？

3．學生活動。

　　四、研讀發掘：研讀“立夏”和“芒種”這兩部分，進一步體會作者是如何觀察和描寫的。比較兩部分描寫的不同之處。

1．過渡語：

同學們的發現可真不少，我們之所以能讀出這麼多內容，是因爲作者觀察的很精細，而且花了很長的時間來觀察纔得到的，觀察之後用筆描寫，描寫的時候特別注意想象和聯想，特別注意用多種多樣的修辭手法寫，所以才把文章寫得這麼美，這麼令人嚮往。下面我們就以一,三兩段爲例，來學習作者的這種寫法，請兩位同學用你那優美的聲音來給大家展示這兩個節氣的優美景色，同學們邊聽邊想，他們讀得好不好，讀出了作者的感情沒有，讀完之後同學們討論討論，在這兩節當中作者是怎樣在觀察怎樣在描寫。從選材和情感、句式等各方面進行比較。

2．學生活動。

3．小結：[仔細觀察，抓住特點歌：調動感官細觀察，眼耳鼻舌身揮灑；色形聲色和味道，想象修辭巧添花]。

　　五、品讀：

賞析你最喜歡的章節，畫出欣賞的句子，並說出欣賞的理由。

（提示：從詞性、句式、修辭、感情色彩、詞義等方面賞析）

[基本句式：本句採用了……（寫法或修辭），生動形象地寫出了……（內容），表達了……情感]

基本過程：先美美地讀，用美讀來感染人，再用賞析來說服人。學生老師都可以點評。

學生小結：如何品析美詞佳句。

　　六、拓展創新：

課件展示一組景物畫面，學生仿照課文的語言想像描寫。欣賞、評價。

1．過渡語：

同學們積累了這麼多的美詞佳句，一定有一種創作的衝動，只要我們細心觀察，用心描繪，也一定能寫出同樣好的文字來。

2．展示課件圖畫，幫助學生完成由圖畫走進文字，又由文字想象圖畫，再由圖畫創造文字的轉換遷移過程，同時減少學生思維時間，提供一個創造想象平臺。

3．生仿寫，然後在班上展示，由學生對其作品進行評價。

　　七、總結全文。

詩人說，人應該詩意地棲居在大地上。自然風光無限，讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵長出角須觸摸自然，我們會發現美無處不在，人生美不勝收，生活無限美好。

　　八、板書設計

夏天的旋律

立夏競相爭豔快喜熱愛夏天

小滿孕育成熟滿

芒種編織快樂忙熱愛大自然

夏至充滿活力活

小暑果實累累趣熱愛生活

大暑享受炎熱樂愛

過程景色特點情感主題