鄂教版七年級語文下冊教學計劃
一、教材分析及教學進度安排：
第一單元：（用時3.5周）校園風
識記：
1.積累本單元生字詞的音、形、義。
2.背誦相關課文，理解並默寫本單元古詩。
3.瞭解偉大的文學家魯迅和他的作品及現當代作家黃蓓佳、蘇叔陽、畢淑敏和前蘇聯著名飛機設計師雅科夫列夫。
理解：
1.課內常用詞的理解及有關的成語.
2.利用結構上的承上啓下句，理清文章思路，感知文章內容。
簡單應用：
1.辨字形,正字音,釋詞義.
2.掌握瀏覽和略讀的方法，從文章所表達的情感上，領會校園生活對生命的影響，激發學生對校園生活的熱愛之情。.
3.造句
4.說話態度大方口齒清楚。
綜合應用：
1.逐步養成字斟句酌,細心閱讀的習慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
2.養成勾畫積累關鍵詞的習慣。
3.有趣的漢字。
4.口語交際——春節，你是怎麼過的？
5.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。
6.寫作:身邊的人。
第二單元：（用時3.5周）四季歌
識記：
1.積累本單元生字詞的音、形、義。
2.背誦相關課文，理解並默寫本單元古詩。
3.瞭解朱自清、林斤瀾等作家及其作品。
理解：
1.課內常用詞的解釋及有關成語成語.
2.理解一些精美句子的含義，讀出大自然在不同季節裏煥發出的不同精神，
簡單應用：
1.在瞭解全文的基礎上能理解局部的詞語含義,揣摩關鍵語句,領會作者的思想感情。
2.詞語造句.
3.瞭解作者的主觀感受，體會作者的不同情感，進而與作者產生共鳴。
4.說話要清楚簡潔。
綜合應用：
1.欣賞作者通過優美的語句所表達出來的美麗景色和美好的感受.
2.養成隨時使用工具書的習慣。
3.通過比較閱讀，比較不同題材、主題和寫法的文章的不同點。
4.口語交際——我能行
5.春遊活動
6.寫作:春天的歌。
第三單元：（用時3.5周）英雄
識記：
1.積累本單元生字詞的音、形、義。
2.背誦相關課文，理解並默寫本單元古詩。
3.瞭解本單元對於特定時代背景、文化背景下對英雄做出的客觀評價
理解：
1.課內常用詞語的解釋和成語
2.在反覆朗讀的基礎上領略文學作品的美，領會蘊含在字裏行間那種英雄的魅力。
簡單應用：
1.造句
2.分析一些語句的深刻含義
3.分析段落層次
4.分析作品的寫作特色
5.概括作品的中心思想。
綜合應用：
1.理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。
2.練習精讀的技能,學會摘錄。
3.英雄讚歌
4.寫作:心中的那顆星。
第四單元：（用時3.5周）科學的星光
識記：
1積累本單元生字詞的音、形、義。
2.背誦相關課文，理解並默寫本單元古詩。
理解：
1.課內詞語和解釋及成語
2.引導學生認識：一個國家，只有掌握了現代科學技術和擁有了人才優勢，才能在激烈的世界競爭中佔據有力的位置。
簡單應用：
1.引導學生養成善於思考的習慣，鼓勵學生在閱讀中結合自身的經歷去發現、去探究。
綜合應用：
1.培養學生正確的科學思想和科學精神。
2.口語交際——學會說“不”
3.郵票上的學問
4.寫作:介紹小製作
第五單元：（用時3周）科學的幻想
識記：
1.積累本單元生字詞的音、形、義。。
2.背誦課文相關段落，理解並默寫本單元古詩。
3.王灣和《次北固山下》。
理解：
1.在熟讀的基礎上理解科學、幻想、小說這三把解讀科幻小說的鑰匙。
2.引導學生“從荒誕離奇的情節中發現生活的影子，從詭譎多彩的故事裏尋找科學的依據”。
簡單應用：
1.區別科幻語言與一般文學語言上的差異
2.能用學過的語文知識解讀較長的文章
綜合應用：
1.在保證充分時間的前提下，讓學生去發現、爭論和解決問題，感受想象和創造的快樂。
2.能活用積累背誦的名句
4.口語交際——身邊的變化
5.寫作:動物朋友。
第六單元：（用時3周）生活中的哲理
識記：
1.課內常用字音義
2.背誦相關課文，理解並默寫本單元古詩。
3.區別古今語言和文化的差異
4.背誦、默寫文段。
理解：
1.理解文中主要字詞的意思
2.理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理,理解詩文的大意。
簡單應用：
1.能做好本單元有關的古文的閱讀理解練習,口頭分析幾首詩的大意和所含道理。
綜合應用：
1.學會欣賞優美精彩的語言,整體感知古詩文的大意,理解其中的道理。
2.學會自己閱讀分析淺顯的古詩歌,積累語言材料
3.運用學過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。
4.寫作:我有一個“金點子”
二、學生狀況分析
語文最高分82.5分，最低分17分，及格人數26，優秀人數1，人平分52.4分。學生理解能力太差，一些學生對於很簡單的病句修改都判斷不出來。學生的口語表達能力不夠，不能運用準確的詞句表達自己想說的話。作文方面讀題、審題不清，理解不透。
從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10．實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12．優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13．實行培優輔差，面向全體學生。
4．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力
17.組織３－４次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用
18.組織採訪和調查至少一次。
19.要求寫一篇小論文
20.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少於70%
21.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
22.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
23.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
24.開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
五、培養輔差計劃
培養優生補差
鄒婷劉夢婷
胡瑞石丹
呂學璞羅琦
王妍張華
呂燦王壯
梅晶顏勇
主要措施：
1、培優重在拔尖，補差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
