七年級下冊語文《夏天的旋律》教案

　教學目標

欣賞並仿寫詩樣語言。

　教學設想

瞭解相關知識，整體把握之後重點欣賞並仿寫指定句子。

最後要求寫一首詩

　教學步驟

　一.知識傳授，(見ppt)爲理解課文做準備

二十四節氣的名稱爲：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 。

　　二.精讀準備

　三.學生提問，解決疑難，爲理解課文進一步做準備。(如果有學生提到後面要仿寫的句子就勢仿寫)

　四.新奇優美句子的仿寫(先將例句還原成普通的說法，然後通過比較探討出“變形”的方法，再讓學生設置相同場景，最後用例句所用的變形的方法變形。從中體會語言的新奇美，實現理解、模仿甚至創新超越。)

首先明確，語言的創新就是對舊有語言方式的大膽變形，變得陌生然而又熟悉，變得意料之外然而又在情理之中。爲了降低難度，激發興趣，可以全班講解兩例仿寫兩例，再各組分一題然後到黑板上板演結果並講解，其餘的則作爲搶答題。在書上編號，使之與下面序號一致)

　板書

分析常規表達形式，分析變形方法，仿寫、創造

常規 變形方法

1. 擬人中擬物

2. 倒裝

3. 用心情代替帶來心情的實物

4. 用形容物身體的詞語來形容該物的動作

5. 擬物中擬人，用形容該物形狀的詞形容該物帶給人的夢

6. 事不是蟬做的，只因蟬蛻殼與此事同時，就說成是它做的

1. 春天還未來得及用花環打個句號，夏天就用滾滾的雷聲另起一行了

分析：常規表達形式是春天的花還沒開完，就打起了響雷進入夏天了。作者則將春天、夏天擬作寫作的人;但“人”寫作所用的又是春天的花環、夏天的雷。表現的是季節的快速變化。其本質是擬人，新奇在“人”所做的表情、動作又具有物的特徵

示例：秋天還未來得及用果實打個句號，冬天就用片片雪花另起一行了。

2. 只一夜功夫，就“紅了櫻桃，綠了芭蕉”!

分析：倒裝句，櫻桃紅了，芭蕉綠了的倒裝。強調色彩的豔麗，形容詞變爲動詞，新鮮。表現夏天植物生長迅速。

示例：只一眨眼工夫就紅了眼圈，白了臉蛋。表現小孩情緒變化快。

3. 油菜籽和豌豆的長長莢兒，被圓圓的喜歡裝滿了。

分析：本爲被“圓圓的“果實”裝滿了”，這裏用人們見到果實成熟的歡喜心情代替實物

示例：稻穀空空的殼被幹癟的悲傷裝滿了。

4. 忙着吐絲結繭的老蠶，用半透明的蠕動，把簇子上的方格佈滿了。

分析：原意爲：許多老蠶在簇子的方格上蠕動，吐絲結繭，呈透明狀。作者將形容老蠶身體的形容詞用來形容其動作，新奇、易激發人的想象還富有美感。

示例：思路寫動物(人也應該可以)動作，將形容其身體的動詞用來形容其動作。熊貓用肥胖的攀爬，把大家都逗樂了。

5. 追趕花期的放蜂人，用嗡嗡嚶嚶的吟唱，把六角形的夢填滿了。

分析：願意是：放蜂人追趕花期，他養的蜜蜂嗡嗡嚶嚶叫着，所釀的蜜裝滿了六角形的蜂巢。作者先將蜜蜂的勞作------嗡嗡嚶嚶吟唱，釀蜜填滿蜂房------移到人身上，(擬物把人當物來寫。擬人是把物當人來寫。也算是衆生平等吧)，再將形容蜂房------盛放勞動果實的地方-----的詞“六角形”移來形容人勞動豐收之後滋生的美夢。

示例：放蜂人是六角形的夢，煤炭工人是黑黝黝的夢，農民是綠油油的夢，汽車工人是流線型的夢。

6. 箬葉、蘆葉、芭蕉葉裹着一個多角形的傳說，千家萬戶不約而同地祭祀着一個偉大的詩魂。

分析：原意：箬葉、蘆葉、芭蕉葉裹的多角形的糉子背後有一個關於屈原的傳說，大家都在祭祀屈原。作者則把形容糉子的“多角形”來形容糉子背後的傳說。用詩魂來代替詩人以與祭祀搭配。

要求：可以降低難度仿六角形的傳說或祭祀詩魂。

示例：煉丹爐包裹着一個圓形的神話，孩子們幻想着成爲法力無邊的獼猴

7.被雄黃酒浸泡過的神話，活脫脫地遊動着，愈發變得年輕、美貌了。

分析：喝雄黃酒的端午節背後有一個白蛇娘娘與許仙的神話，白蛇娘娘活脫脫的遊動着，愈發變得年輕美貌了。神話中喝雄黃酒變成了雄黃酒浸泡神話，白蛇遊動變美變成神話變美。

示例：

8.大蒲扇和大芭蕉扇呼哧一扇，夜空里長滿了星座和故事。

分析：人們夏夜星空下乘涼，扇着大蒲扇和大芭蕉扇，講着故事。變成扇子有魔法，星座故事因之而生長出來。

示例：單手一揮，田地裏上撒滿了青春和理想。

9.在我的記憶裏，故鄉拂曉的那層薄膜，是出土的蟬在脫殼時頂破的

分析：蟬在拂曉蛻殼，破曉好像是夜的一層薄膜被揭開。膜被揭開的動作交給了蟬

示例：嬌嫩的花苞是剛參加工作的蜜蜂打開的

10.有人說，姑娘和孩子，是夏天裏的活的花朵。

分析：常規形式：姑娘和孩子是夏天的花朵，活動着。化靜態爲動態

示例：中國人民解放軍是移動的城牆。

11.只要你對苦瓜、絲瓜和冬瓜有一絲戀情，它們就會給你龜裂的思緒降下一片雨絲

分析：常規形式：只要你喜歡吃苦瓜、絲瓜和冬瓜，它們會給你降火。把喜歡吃瓜說成和瓜談戀愛。把降火說成是給龜裂的土地下雨。因爲是給人降火就把土地換成思緒。

示例：只要你對西瓜有一絲戀情，它就會給你苦澀的回憶增添一份甜蜜。

12.荷葉託着的那枚晶瑩，便是它的高音符。

分析：荷葉託着的那枚水珠，便是它的高音符。用水珠的特點借代水珠。

示例：果盤裏盛着的那份甜蜜

13. 挖馬齒莧的小姑娘，收割着后羿射日的傳說。

分析：收割馬齒莧時天氣十分炎熱，炎熱讓人聯想到后羿射日的傳說。於是用后羿射日的傳說代替馬齒莧。

示例：釀酒的壯漢，翻炒着酒神的神話。

五.美讀暢談你喜歡的句子

六.作業佈置，寫一首詩，內容不限，至少模仿2個上課所學的句子。

教後

在11班講兩個例子學生還不能領會，講四個例子後纔有一點開竅。難度很大。因此需要再降低難度。作業降低難度，只模仿兩個。

1班教學時先不把它說得很難，叫學生憑直覺來模仿，只在學生模仿不像或思維太過侷限時點撥變形的規律，效果比較好。符合學生語感比較強，形象思維強於抽象思維的特點。淺是淺一點，但很有效。

讓學生到黑板上來演板，展示自己的學習成果，學生非常感興趣。老師點評講解也有的放矢，這種數學教學中的常用的方式移用到語文中來效果很好。