蘇教版語文六年級下冊知識點總結

在我們平凡無奇的學生時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是學習的重點。還在爲沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編精心整理的蘇教版語文六年級下冊知識點，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

蘇教版語文六年級下冊知識點 1

課文通過作者對六年學習生活及成長曆程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課後習題2(說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情)：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!(作者對老師的讚美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬;“大樹”是說老師授予知識，給予庇廕，給學生以關懷不呵護;“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻昇華了主題。)

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達了學生對老師的熱愛與敬意。)

③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望!”(表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。)

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師辛勤的園丁春蠶人類智慧的天使燃燒的蠟燭……

C、讚美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我師恩日月長。

D、讚美老師的成語：誨人不倦廢寢忘食埋頭苦幹兢兢業業

一絲不苟春風化雨潤物無聲循循善誘教導有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現在的心情是

因爲......此時你最想對老師說

......對同學說。

能夠幫助大家學好語文這門課程，爲今後的學習打好基礎!

蘇教版語文六年級下冊知識點 2

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人託物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。讚頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力鬥爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅爲喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，後兩行抒情言志，說明他畫梅花不是爲了讓人誇讚顏色好，只是要讓它的清香瀰漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開採出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白乾淨的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人誇讚梅花的顏色好看，只要留下香氣瀰漫在天地之間。

若等閒：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：瀰漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是託物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。

F、補充幾首寫梅花的詩：王安石《梅花》

《時梅》(唐·張渭)

一樹寒梅白玉條，迥臨樹咱傍溪橋。

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

《雪梅》(宋·盧梅坡)

梅季爭春未肯降，騷人擱筆費華章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸輸一段香。

《梅花》(宋·陳亮)

一朵忽先變，百花皆後香。

欲傳春消息，不怕雪埋葬。

《白梅》(元·王冕)

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

蘇教版語文六年級下冊知識點 3

一、重點字詞：

Wèi 蔚藍 安慰 稱謂 畏懼 意味深長 保衛 位置 餵養

x 稀客 憐惜 清晰 嬉戲 笑嘻嘻 熙熙攘攘 犀牛 晨曦 蟋蟀 熟悉 膝蓋 分析 稀薄 潮汐 犧牲

Jùn 嚴峻 英俊 駿馬 竣工

l 顧慮 紀律 過濾 效率 綠蔭

zhàn破綻 精湛 蘸墨水 客棧 戰慄 佔領

qiè 鍥而不捨 愜意 膽怯 提綱挈領 竊竊私語

石凳 蔚爲壯觀 嬉戲 崇山峻嶺 過濾 恬靜 如癡如醉 湛藍

二、重點詞語解釋：

前赴後繼： 前面的人上去，後面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續不斷。

鍥而不捨：爲雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恆心，有毅力。

崇山峻嶺：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山嶺。

氣勢洶洶：洶洶，氣勢盛大的樣子。 氣勢，態度、聲勢。形容態度、聲勢兇猛而囂張。

如癡如醉：如，好像。癡，癡迷。 形容入迷於某種事物而失去自制的神態。多用於形容閱讀詩歌、小說、聽戲曲、音樂等時的忘我的精神狀態。

三、課文內容：

1、煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這裏上演着威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因爲它像畫一樣美麗多姿；說它像廣闊的背景是因爲它是煙臺人物質文化生活的依託；說它像壯麗的舞臺是因爲它爲煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。這句話運用了 比喻、排比的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開發和利用海洋首先必須 保護海洋 ，珍惜 海洋資源 。

2、《煙臺的海》是按照 冬、春、夏、秋 的順序寫得，之所以先寫冬天，是因爲 冬天煙臺的海的景象尤爲獨特，是一道壯麗的風景線。

3、《煙臺的海》 本文通過描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。

4、聯繫上下文，體會兩個“撲”字的細微差別，然後有感情地讀一讀。

（1）、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸。

（2）、微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑着追逐着奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲了上來，像個頑皮的孩子。前一句“撲”讓人感受到了煙臺海的壯觀景象；後一句的“撲”體現了“微波泛起”的可愛和輕盈。

蘇教版語文六年級下冊知識點 4

爲了使複習更全面，更有系統性，下面我就對小學語文知識點進行梳理，與大家共同探討。

語文知識點分爲基礎知識、閱讀、口語交際、習作四大板塊，基礎知識又涵蓋了漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點等相關的許多知識，怎樣才能使複習科學有效呢？下面我就從每個知識點的複習內容、複習建議、複習技巧談談我的一些看法與做法。

一、漢語拼音方面：

（一）複習內容：

1.漢語拼音字母表

2.漢語拼音聲母表

3.漢語拼音韻母表

4.聲調和標調方法

5.隔音符號和拼寫規則

6.音變

（二）複習建議：

練習形式：

1)寫出相應大（小）寫字母

2)給字母排序或是把詞語按音序排列

3)給字選擇正確的讀音

4)看拼音寫詞語、句子等

（三）複習技巧：對我們這裏地方方言來說，在漢語拼音方面，比較難區別的是平翹舌音，其實是有規律可尋的。我們可以指導學生根據形聲字相同聲旁的發音情況來記憶，指導學生用“記少不記多”的方法進行記憶。如：念翹舌音的漢字作聲旁時，這些漢字一般也念翹舌音：如“佔”念翹舌音，帶佔字的“站、戰、沾、粘、氈、鑽”這些中只有“鑽”不念翹舌音。掌握了這些規律，學生區別平翹舌音就容易多了。

二、漢字方面

《小學語文課程標準》規定：在小學階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中會寫2500個左右；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，行款整齊、佈局美觀，有較強的識字能力。

（一）複習內容：

1.漢字的基本筆畫、筆順規則以及常用的偏旁部首和間架結構；

2.多音字和同音字；

3.形近字、形聲字和多義字；

4.查字典。

（二）複習建議：

練習形式：

1) 改錯別字，發現詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字

2) 確定字的部首，除部首外還有幾畫

3) 辨字組詞

4) 多音字組詞或在同一個句子中爲多次出現的同一個字選擇不同讀音

5) 選擇正確的字填空等

6) 查字典填表，選字義。

（三）複習技巧：

1）、重點複習易錯字：老師要對六年級兩冊生字表中的那些學生頻頻出錯的字，出示在黑板上，再引導學生開動腦子，想出妙法，快速掌握。探究其錯誤原因，然後對症下藥加以糾正和處理。學生出現錯別字，不外乎這幾種原因：

（1）由視覺誤差而產生的錯別字，如：畏，胸；

（2）不明字義致誤 ，如：串插(穿)迫不急待（及）

（3）同音代替， 如：急燥(躁)神彩飛揚 （採）

（4）形似相混 ，如：寬敝（敞） 垂誕三尺（涎）

怎樣糾正呢？我認爲，應該先引導學生從字的音、形、義三個方面入手，讓學生討論出消滅錯別字的方法：

2）、掌握規律查字典：這個三種查字典的方法自不必說，關健是教給學生確定各種結構漢字部首的規律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，內外是部首取外不取內。形聲字取形不取聲。學生掌握了規律，才能形成一定的能力。

三、詞語方面

（一）複習內容

1. 理解、掌握課文中的重點詞、關鍵詞、特色詞及規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。

2. 會辨析一些近義詞、反義詞。

3. 能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

4. 瞭解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。

5. 能根據詞語的性質、特點、用途和關係等方面的不同進行分類。

（二）複習建議：

練習形式：

（1）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊詞語。

（2）根據意思寫詞語。

（3）用詞造句，難點是根據要求造句。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬於名詞和動詞；或用“驕傲”寫兩個感情色彩不同的句子；用“精神”寫出兩個指定詞義的句子。這類題綜合性較強，特別要強調檢查，檢查自己給出的答案是否達到了題目提出的要求。如：

通知——今天，我們接到了觀看愛國影片的通知。（名詞）

通知——老師通知我們明天去工廠參觀。（動詞）

（4）找近義詞或反義詞，包括：單音節詞語、雙音節詞語、三字詞語、四字詞語、含近義詞、反義詞的成語及成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學生的詞彙積累。

（5）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來

（7）辨析褒義詞、貶義詞

（8）列舉所積累的成語或成語接龍。這類題應該算成語知識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量並且能經常練習就不覺得難了。

可把第十一冊和第十二冊教材裏的成語和課外閱讀收集的成語進行歸類，例如：

1) 表示"注意力高度集中"的成語：聚精會神全神貫注專心致志 目不轉睛.

2) 來自寓言故事的成語：自相矛盾 坐井觀天 守株待兔 刻舟求劍

3)表示含有動物的成語：打草驚蛇 葉公好龍 龍爭虎鬥 鶴立雞羣

4) 寫出有關"三國"成語：三顧茅廬望梅止渴樂不思蜀如魚得水

5) 寫出含有近（反）義詞或方位詞的成語：前赴後繼 左顧右盼 南來北往 東成西就

另外還有如描寫人物品質的，外貌的，神態的；描寫春夏秋冬的；描寫山水風景的；關於學習的，友情的；含有數字的……都應該讓學生進行歸類並拓展。

（三）複習技巧：

教給學生理解詞語的方法：

A、抓關鍵性的字，然後考慮整個詞語的意思。

B、聯繫上下文理解。

C、用找近義詞的方法理解。

D、聯繫生活實際理解。E有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引申義。

四、句子方面

（一）複習內容：

1.句子的概念與類型

2. 縮句和擴句

3. 幾種常見的修辭方法

4. 一般句式的變換規律

5. 關聯詞語的用法

6. 修改病句

7. 仿寫句子。

8. 標點符號

9. 積累並運用名言警句、歇後語、對聯、諺語等

（二）複習建議：

練習形式：主要有判斷對句子理解正誤、修改病句、按要求改寫句子、擴寫（縮寫）句子、造句、給句子加標點符號、按要求默寫積累的句子等類型。

（三）複習技巧：

關於句子的概念與類型：掌握句子的概念，對分辨句子是否完整，對擴句、縮句等都將起到很好的作用。所以一定要讓學生明白，一個完整的句子可以分成兩部分：前一部分說的是“誰”或是“什麼”、“哪裏”，這就是句子的主語部分；後一部分說的是“做什麼”或是“怎麼樣”，這是句子的謂語部分。如果缺少一部分，所表達的意思也就不明白。句末用句號、問號、感嘆號或是省略號標明。

關於句子的類型，可通過例句來讓學生具體感知。並能圍繞一個話題，寫出幾個不同類型的句子。這樣練習，學生就能真正掌握句型了。如用“學習”寫出四種類型的句子。

陳述句：小明在認真學習。

疑問句：小明在學習什麼呢？

感嘆句：小明學習多麼認真啊！

祈使句：小明，請你認真學習！

五、標點符號方面

（一）複習內容：

標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。要會使用常用的標點符號，如逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號等。複習時可放在一段話中進行練習。複習內容既要面向整套教材，又要有所側重，突出本冊的訓練重點。

（二）複習建議：

（1）句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”

（2）某些標點行文時的規範寫法。例如引號、破折號和省略號的書寫。複習是要說明規範使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。

（3）標點符號的複習主要是放在閱讀和作文裏進行。

（4）破折號、省略號和引號的幾種意義。

比如破折號，除了給學生講破折號表示幾種意思外，更重要的是要讓學生聯繫整句話來判斷。

六、閱讀方面

複習內容：

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯繫上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

4、概括主要內容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、寫作方面

（一）複習內容

1、應用文 請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啓事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿、

2、作文。

（二）複習建議

1、側重敘事的記敘文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2、側重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最瞭解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特徵，準確描述。

②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從裏到外，從外到裏等

4、提供材料的作文

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

蘇教版語文六年級下冊知識點 5

是一文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季裏，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

A、作者愛上夾竹桃的原因是：

①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。

②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。

③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

B、最後一自然段：總結全文，與前文相互呼應。

C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。

……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖讚歎。

D、熟記作家卡片。

E、夾竹桃：是我國各地常見的栽培觀賞植物，它的葉片像竹，花朵如桃，故而得其名。夾竹桃的故鄉在印度及伊朗，夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐寒能力，又能在毒氣和塵埃瀰漫的惡劣環境中生長，它對粉塵、煙塵有較強的吸附力，每平方米麪積能吸附灰塵5克，因而被譽爲“綠色吸塵器”，夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒，人若誤食，會引起中毒，因此平時最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。

F、背誦課文2、4、5自然段。

G、參差(cēncī)不齊：參差，長短、高低、大小不齊，不一致。

蘇教版語文六年級下冊知識點 6

一、重點字詞

jun鐫刻 杜鵑 涓涓細流 捐款 嬋娟

tóng童話 瞳孔 紅彤彤 梧桐樹 同心協力

系jì 繫鞋帶 系紅領巾 xì 系統 關係 聯繫

曲 q 盤曲 曲徑通幽 委屈 q 歌曲 曲調 譜曲

杜鵑 油桐 臀部 石筍 突兀森鬱 孔隙 蜿蜒 漆黑 變化多端

二、課文內容

1、船兩頭都繫着繩子，管理處的工人先進內洞，在裏邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷着好奇的心情獨個兒仰臥在小船裏，自以爲從後腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼着船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

2、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微擡起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了 心理 描寫

3、《記金華的雙龍洞》這課文的作者是 葉聖陶 。課文按照 遊覽 的順序依次寫了 路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

4、金華的雙龍洞的外洞的特點是 大 ，內洞的特點是黑、奇 、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是 窄 。

5、《記金華的雙龍洞》是一 遊記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

三、拓展練習

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

天門中斷楚江開，碧水東流到此回。（李白《望天門山》）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

橫看成嶺側成峯， 遠近高低各不同。（蘇軾 《題西林壁》）

飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天 。（李白 《望廬山瀑布》）

會當凌絕頂，一覽衆山。 （杜甫《望嶽》）

蘇教版語文六年級下冊知識點 7

第一單元

《我們愛你啊，中國》

1.《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨讚美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2.全詩分爲三部分，開頭歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。第二部分從五個方面讚美了祖國，即：山河無比壯麗、物產聞名世界、民族風情迷人、文化古老燦爛、民族精神偉大，抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來讚美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

3.讚美祖國的成語：山清水秀、江山如畫、人傑地靈、錦繡河山

4.描繪山水的成語：連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、水天一色。

5.描寫祖國河山的名句：

長江：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——唐·杜甫《登高》

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

黃河：

白日依山盡，黃河入海流。——唐·王之渙《登鸛雀樓》

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。——唐·王之渙《涼州詞》

《鄭成功》

1.《鄭成功》是一歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

“民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。”這句話在全文中起總結全文、深化中心的作用。

載歌載舞：載，又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。

2.與戰爭有關的成語：刀光劍影、槍林彈雨、勢如破竹、旗開得勝、荷槍實彈、衝鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻。

式成語：載歌載舞、十全十美、百發百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語。

4.不同方式的看：眺望、環視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。

5.中國歷史英雄及其主要事蹟：岳飛：精忠報國，抗擊金兵、鄭和：七下西洋，揚威異域、戚繼光：抗擊沿海倭寇、林則徐：虎門銷煙。

6.愛國詩句：

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》

一片丹心圖報國，兩行清淚爲忠家。——明·于謙

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——宋·陸游

《把我的心臟帶回祖國》

1.《把我的心臟帶回祖國》這課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱爲“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》《悲傷》。

3.中外愛國音樂家：冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。

4.表現愛國情懷的成語：赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報國、以身許國。

5.表現忘我工作、學習的成語：夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒。

6.愛國名言：

天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

位卑未敢忘憂國——陸游

古詩兩首

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱爲“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之後驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和爲收復失地而喜悅的心情。

杜甫被譽爲“詩聖”，他的詩被譽爲“詩史”。

全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩書喜欲狂”“白日放歌須縱酒”“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

3.表現愛國情懷的古詩名句：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐·王昌齡《出塞》

先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——宋·范仲淹《岳陽樓記》

練習1

1.《愛我中華》這首詩是詞作家喬羽爲第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2.我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族。

第二單元

《負荊請罪》

1.《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分爲兩幕，第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。

劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱，卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如爲了國家利益而不計私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是揹着荊條去請罪，表示向人認錯賠罪。

2.與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3.藺相如：深明大義、寬容大度;廉頗：光明磊落、知錯就改。

4.表示知錯就改的成語：迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。

5.出自《史記》的成語(故事)：

紙上談兵：趙括指鹿爲馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君

四面楚歌：項羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如

《最後的姿勢》

1.學了課文，我們認識了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師。

2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他捨己救人的精神將千秋永存。

3.對“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢。”的理解：這個姿勢挽救了4個學生的生命，體現了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學生的安危爲重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質，這一姿勢永遠銘刻在人民心中，表達了人們對他深深的敬意。

4.最後的姿勢，也是愛的姿勢、責任的姿勢、英雄的姿勢、師德的姿勢、千秋不朽的姿勢。

5. 5·12地震(2008年5月12日14時28分四川汶川8.0級大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。

6.課題中的“姿勢”是地震災難來襲千鈞一髮之時，譚老師張開雙臂護住四個學生的姿勢。“最後”意味着這個姿勢將永遠地定格在人們的記憶中。文章以“最後的姿勢”爲題，飽含着對譚老師這種捨己救人的壯舉的讚頌和敬佩之情。

《船長》

1.《船長》是一短小說。這小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊後即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨着客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠於船守、捨己救人的崇高精神。

2.課文作者是維克多·雨果，法國文學最偉大的作家之一，被稱爲“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎聖母院》《悲慘的世界》。

3.描寫人物優秀品質的成語：忠於職守、捨己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇爲、寬容大度。

4.表示時間短的詞語：霎時、轉眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。

5.表示情況危急的成語：千鈞一髮、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發。

6.形容秩序亂的詞語：一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交。

7.描寫人物神態的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結舌、眉飛色舞、坐立不安。

8.讚美英雄獻身精神的名言：

生的偉大，死的光榮。——毛澤東

人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。——司馬遷

生當作人傑，死亦爲鬼雄。——李清照

《愛之鏈》

1.《愛之鏈》這課文是一首愛的讚歌，作者是美國作家傑尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，讚揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2.課文爲何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞着延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3.表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊、助人爲樂、雪中送炭。

4.關於真誠關愛和無私幫助的名言：愛是美德的種子。人家幫忙，永世不忘;我幫人家，莫記心上。“給”，永遠比“拿”愉快。

5.呼籲“關愛他人”的公益用語：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。送出一份愛心，收穫明媚陽光。送人玫瑰，手留餘香。

練習2

1.《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：儘量多地不求索取地爲社會，爲他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2.學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3.採訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。

採訪的注意點：

(1)要有一定的目的性，要明確需瞭解哪些方面的內容，要明確解決什麼問題。(2)確定好採訪的對象，列好採訪提綱。

(3)提問要有禮貌，語言要得體。

(4)記錄重要的內容。

第三單元

《小草和大樹》

1.讚美與困難作鬥爭的詞語：不屈不撓、自強不息、百折不饒、堅忍不拔。

2.表現人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕。

3.關於如何對待“苦難”與逆境的名言警句：

苦難是人生的老師。——巴爾扎克

頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯。——狄更斯

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫

逆境造就人才，而順境埋沒人才。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

《輪椅上的霍金》

1.《輪椅上的霍金》課文講的是被稱爲“宇宙”的科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，爲科學事業作出重要貢獻的故事，讚揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。

2.霍金：英國物理學家，被稱爲“宇宙”，科學著作《時間簡史》。

3.形容有毅力的成語：鍥而不捨、持之以恆、水滴石穿、堅持不懈。

4.形容身體瘦弱的成語：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風、氣息奄奄。

5.像霍金一樣身殘志堅的人：貝多芬(音樂大師)、愛迪生(聾人發明家)、張海迪(青年作家)、海倫·凱勒(學者)。

6.霍金的名言：

活着就有希望。

一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。

《一本男孩子必讀的書》

1.《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成爲一個成功者，成爲一個英雄。

故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。

魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2.課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。

3.《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。

4.讚揚魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強不息、知難而進、勇往直前。

5.富含人生哲理的語段：

(1)書籍是開啓未知大門的鑰匙;書籍是攀登知識高峯的階梯;書籍是通向成功彼岸的橋樑;書籍是穿越激流險灘的航船;書籍是指引前進方向的燈塔;書籍帶我走向陽光大道。

(2)江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海;雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔於遼闊的藍天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀;臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季;蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界;種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹;水滴有持之以恆的意志，才能穿破堅硬的石塊。

練習3

1.前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好後修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(聽不聽由他)，看念得順不順?準不準?彆扭不?邏輯性強不?葉聖陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全稿子放到口頭說說看看。

2.我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門爲保護我們少年兒童而制定的法律。

3.《從巖縫裏長出來的小草》啓示我們：成纔不光需要自己的努力，更離不開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

第四單元

《姥姥的剪紙》

1.《姥姥的剪紙》這課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2.課文爲何以“姥姥的剪紙”爲題目：姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯繫的橋樑。

3.姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真;姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4.關於手的成語：

形容敏捷：眼疾手快形容聰穎：心靈手巧

形容高興：手舞足蹈形容專橫：一手遮天

形容獨到：別具手眼形容兇狠：心狠手辣

形容順利：得心應手形容卑鄙：不擇手段

形容冷漠：袖手旁觀形容利索：手到擒來

形容喜歡：愛不釋手形容驚慌：手忙腳亂手足失措

形容反覆無常：翻手爲雲，覆手爲雨

5.十二生肖歇後語：

鼠進書箱——咬文嚼字

牛角上抹油——又尖又滑

虎口拔牙——膽子大

兔的尾巴——長不了

龍王爺跳海——回老家

蛇吃黃鱔——比長短

馬尾巴搓繩——不合股

羊伴虎睡——靠不住

猴照鏡子——得意忘形

雞蛋碰石頭——自不量力

狗掀門簾——全憑一張嘴

豬鼻上插蔥——裝象

6.表示經常做的諺語：

拳不離手，曲不離口。

三天不念口生，三天不做手生。

《牛郎織女》

1.《牛郎織女》是民間故事。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽爲我國四大民間故事。

2.民間故事：指羣衆集體口頭創作，口頭流傳，並不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的願望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

3.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但願人長久，千里共嬋娟。

4.“如×”結構的成語：一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。

5.出自神話故事的成語：精衛填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。

6.我國主要傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。

《安塞腰鼓》

1.《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一抒情散文，課文爲我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來讚美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2.“好一個安塞腰鼓!”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓後生;好在變幻的舞姿。

3.“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4.經典排比句：

山朗潤起來，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛、像花針、像細絲。

青藏的高原的天是那麼藍，像藍色的`水晶;雲是那麼白，像盛開的棉花;水是那麼清，像一眼就能看到底似的。

5.描寫擊鼓的古詩名句：漫漫雨花落，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓，四角吟風箏。(李白)

練習4

1.課外俗語：

(1)長他人志氣，滅自己威風。

(2)當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。

(3)一方水土養一方人，一方人說一方話。

(4)麻雀雖小，五臟俱全。

2.當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：

(1)向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語;

(2)解釋什麼，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委;

(3)怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

第五單元

《青海高原一株柳》

1.《青海高原一株柳》這課文以優美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，讚揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和讚頌之情。

2.有關柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、雲輕柳弱。

3.寫柳的詩句：

山重水複疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《遊山西村》)

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南：《絕句》)

渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)

4.有關柳的俗語、諺語：

有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。

柳絮落地，棉花出世。

《草原》

1.《草原》是作家老舍先生寫的一散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2.老舍：中國現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍鬚溝》《茶館》，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。

3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。

何：哪裏;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎麼捨得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對着一望無際的大草原，依依不捨地話別。

4.含“草”字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、芳草如茵。

5.形容草原大的成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠。

6.形容草原綠的成語：翠色慾流、青翠欲滴、一碧千里、鬱鬱蔥蔥、綠意盎然。

7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結綵、人聲鼎沸、車水馬龍。

8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照。

9.描寫草原的詩句：

《敕勒歌》(北朝樂府)

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

《賦得古原草送別》(唐·白居易)

離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。

《麋鹿》

1.《麝鹿》是一記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2.的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

3.珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

4.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海爲家、流離失所、浪跡天涯。

5.含“鹿”字的成語：指鹿爲馬、鹿死誰手、中原逐鹿。

6.保護稀有動物的公益用語：

動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的夥伴。

保護稀有動物，人與自然共存。

地球上沒有了動物，也就沒有了活力。

練習5

練習背誦風速歌及《秋》。

第六單元

《給家鄉孩子的信》

1.《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷、親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啓迪。

2.書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3.巴金原名李堯棠，四川成都人，“五四”以來作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《風》《雷》《電》。

4.中國現代文學像巴金這樣的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5.關於時間的成語：日月如梭、光陰似箭、白駒過隙、歲月如流、一刻千金。

6.含有反義詞的成語：七上八下、化險爲夷、轉危爲安、聲東擊西、捨近求遠。

7.巴金名言：

生命的意義在於付出，在於給予，而不在於接受，也不在於索取。

朋友是永恆的，並沒有結束的時候。

我不配做一盞明燈，那就讓我做一塊木料吧!

8.有關珍惜時間的名言警句：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

摒棄時間的人，時間也摒棄他。——莎士比亞

你熱愛生命嗎?那麼別浪費時間，因爲時間是構成生命的材料。——富蘭克林

《錢學森》

1.《錢學森》這課文生動地記敘了我國的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國後爲我國運載火箭的研製及發射所作的卓越貢獻，讚揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2.中國導彈之父——錢學森

交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾

活字印刷術之父——畢昇

雜交水稻之父——袁隆產

世界光纖之父——高錕

飛機之父——萊克兄弟

中國原子彈之父——錢三強

兩彈元勳——鄧稼先

幾何之父——歐幾里德

3.反映人物良好品行的成語：精忠報國;碧血丹心;鞠躬盡瘁，死而後已;大公無私;克己奉公。

4.表達思念之情的古詩名句：

舉頭望明月，低頭思故鄉。——唐·李白《靜夜思》

獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——唐·王維《九月九日憶山東兄弟》

春風又綠江南岸，明月何時照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》

《詹天佑》

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修築京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修築任務的事蹟，表現了詹天佑是一位傑出的愛國工程師。

2.京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯接華北和西北的交通要道。

3.課文寫了詹天佑一生中最主要事蹟，修築京張鐵路在修築鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，讚揚了詹天佑的傑出才能和愛國精神。

4.居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設計“人”字形線路。

5.讚美詹天佑的四字詞語：嚴謹認真、一絲不苟、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂範、技術精湛。

6.讚美詹天佑的片段：

你的成功給了帝國主義一個有力的回擊，你的努力圓了幾代中國人的夢想。你的傑作將永遠保存，你的精神將永遠流傳。我們永遠不會忘了你——詹天佑。

《鞋匠的兒子》

1.《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選爲美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2.林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認爲美國曆最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由於林肯在美國曆所起的進步作用，人們稱讚他爲“新時代國家統治者的楷模”。

3.一個鞋匠的兒子能成爲國家總統，靠的是他超人的智慧、傑出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4.課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟;第二個“永遠”表達了林肯爲自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5.表示與人相處之道的成語：寬以待人、先人後己、樂於助人、捨己爲人、待人心誠、寬宏大度、坦誠相見、推心置腹。

6.有關寬容的名言警句：

不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫

愛人者，人恆愛之，敬人者，人恆敬之。——孟子

有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——蘇霍莫林斯基

7.亞伯拉罕·林肯名言：一個成大事的人，不能處處計較別人，消耗自己的時間去和別人爭論。

你可以一時欺騙所有人，也可以永遠欺騙某些人，但不可能永遠欺騙所有人。

第七單元

古詩兩首

1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生髮的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關係。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恆的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，纔是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明淨的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。

2.形容讀書刻苦勤奮的成語：孜孜不倦、懸樑刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如飢似渴、廢寢忘食。

3.形容有恆心的成語：堅持不懈、持之以恆、鍥而不捨、水滴石穿。

4.形容沒有恆心的成語：虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無終。

5.朱熹有關讀書的名言：

讀書有三到，心到，眼到，口到。

泛觀博取，不若熟讀而精思。舉一而反三，聞一而知十。

6.其他有關讀書的名言：

讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

書讀百遍，其義自見。

理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

《學與問》

1.《學與問》這是一說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2.哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，鉅著《天體運行論》。

沈括：北宋科學家，創作科學鉅著《夢溪筆談》。西方人稱他爲“中國科學的座標”。

3.背誦《大林寺桃花》。

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”爲完，指桃花凋謝;“始”爲才，剛剛。句意：農曆四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花纔剛剛盛開。這首詩的後兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

4.形容有學問的成語：學富五車、博古通今、才高八斗、滿腹經綸、學貫中西。

5.有關好問的成語：尋根究底、不恥下問、刨根問底、追根究底。

6.表示變化快的成語：變幻莫測、瞬息萬變、日新月異、白雲蒼狗。

7.表示顏色多的成語：五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬紫千紅。

8.寫桃花的詩句：

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 (白居易《大林寺桃花》)

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情! (李白《贈汪倫》)

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 (張志和《漁歌子》)

《大自然的文字》

1.《大自然的文字》是一科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、雲朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，瞭解地質變化。

2.有關自然景象的成語：風起雲涌、風調雨順、雨過天晴、大雨如注、電閃雷鳴、雲消霧散。

3.氣象諺語：

(1)久雨刮南風，天氣將轉晴。

(2)雲絞雲，雨淋淋。

(3)朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚。

(4)天有鐵砧雲，地下雨淋淋。

(5)直雷雨小，橫雷雨大。

(6)南閃四邊打，北閃有雨來。

《養成讀報的好習慣》

1.《養成讀報的好習慣》這是一說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2.讀報的注意點：第一，掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀;第二，講文明，放在一定地方;第三，閱讀後洗手，以免油墨沾染。

3.含有數字的成語：

一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達、五湖四海、六神無主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九霄雲外、十萬火急、百花齊放、百家爭鳴、千軍萬馬。

4.有關讀報的俗語：

報紙是大衆的老師，一頁頁閱讀不盡的報紙是我們民族的光榮。——比徹

報紙和太陽一樣，它們共同的使命就是給人帶來光明。——薩特

報刊是促進人民的文化和智育發展的強大槓桿。——馬克思

練習7

背誦關於讀書的幾則名言。

(1)必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。

(2)用自己的眼睛去讀世間這一部活書。

蘇教版語文六年級下冊知識點 8

1、《養花》：本文作者通過寫自己的養花經歷，切身體會到養花的樂趣，表達了對美好生活的熱愛之情。

2、《山中雜記》：本文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了他們給作者帶來的無限樂趣，表達了對動物的喜愛之情。

3、《長城贊》：本文通過描繪長城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿，讚美了中華民族的聰明才智和堅強毅力，抒發了作者濃厚的民族自豪感和對長城的讚美之情。

4、《索橋的故事》：本文通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發了對民間百姓善良、淳樸的愛心的讚美之情，表達了對造福百姓的人的敬意。

5、《我站在鐵索橋上》：本詩歌頌了紅軍英勇頑強、無所畏懼的大無畏的革命精神，從而激起我們熱愛和平、珍惜今天的幸福生活。

6、《你，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒爲主題，抒發了作者對雷鋒的懷念和敬仰之情。

7、《金色的魚鉤》：本文記敘了紅軍長征途中，一位炊事班長爲了完成黨交給的任務，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰士過草地的故事，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己爲人的崇高品質。

8、《白衣天使》：本文是一介紹南丁格爾的人物傳記，通過講述南丁格爾爲護理學一生創下的偉大功績，表達了作者對執着堅毅、無私無畏、用愛心和恆心爲傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。

9、《野草》：本文通過寫植物種子神奇的力量，讚頌了野草頑強的生命力，比喻人們要有頑強的意志，鼓勵人們克服阻力，奮發向上、勇於鬥爭。

10、《琥珀》：本文是一說明文，也是科學小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發揮合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了他在科學上的價值。

11、《矛與盾》：本文是一寓言故事，講述了一個人同時誇耀自己所賣的矛和盾，因爲互相牴觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

12、《鷸蚌相爭》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權衡得失，不要只想着對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鑽空子。

13、《小抄寫員》：本文通過記敘小學生敘利奧默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫籤條掙錢養家的故事，讚揚了他關心體貼父母，勇於承擔家庭責任的美德。

14、《大自然的祕密》：本文講述了作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想，描寫了海龜離巢後被食肉鳥啄食的驚心動魄的場面，揭示了自然生物的生存之道。

15、《當代神農氏》：本文記敘了雜交水稻之父——袁隆平一心鑽研雜交水稻，成功培育並使世界爲之震驚的故事，表現了作者對袁隆平無私奉獻、不計得失的科學精神感到歌頌和崇敬之情。

16、《一個這樣的老師》：本文記敘了懷特森老師利用“故弄玄虛”法教給學生“新懷疑主義”方法的故事，表現了他別具一格的教學方式對我的深遠影響和對老師的敬佩之情。

17、《詹天佑》：本文通過記敘了詹天佑修築京張鐵路的故事，表現了他傑出的才幹和強烈的愛國主義精神。

18、《可愛的中國》：本文通過對偉大祖國壯麗河山的描述和對侵略者的鞭撻，表達了一個共產黨人的赤子情懷和遠大抱負。

19、《城市的標識》：本文通過描寫樹是城市唯一的標識，提醒人們保護我們城市的生態環境，表達了作者對樹的喜愛和感激之情。

20、《學步》：本文通過記敘作者看着自己的孩子學步時搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的祝福和期望。

21、《在學校的最後一天》：本文作者從老師的角度回憶了自己教書生涯的最後一天和小學畢業班的學生們依依告別的情景，描繪了師生離別時的感人場面，表現了作者對學生的熱愛之情。

22、《我們上路了》：這首詩描繪了我們邁着稚嫩的腳步上路，告訴我們人生的道路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯，但要堅定信念，勇敢地去開闢屬於自己的人生之路。

蘇教版語文六年級下冊知識點 9

第一單元

《維也納森林的故事》是一遊記散文，作者( );《樓蘭的憂鬱》作者梅潔，運用( )手法描寫了我國西部環境逐漸惡化的現狀，並對之表現出了極大的憂鬱;“鳥是樹的花朵”更形象生動的讚美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，讓我們感受( )的美好意境。《一個人和一幅畫》塑造了一個( )的人

第二單元

在本單元的學習中，我們領悟了生活中的哲理：《 》，讓我們感受到了自然之美，其實只要用心感受，美無處不在;( )的《葵花之最》運用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下，都要不屈不撓、樂觀向上：《 》讓我們深深地感受到生命的可貴;《 》則告訴我們不管做什麼事都不能違反事物的客觀規律……

第三單元

① 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的創作的長小說有：( )、 ( )等，老舍是一個愛好廣泛的人，你瞭解老舍的愛好有：( ) 、( ) 。

②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，( )?(《刻舟求劍》)

③《濟南的冬天》一文中我最喜歡的句子是 ;《我的母親》一文中“母親”是一個 的人;《養花》一文的中心句是 ;因爲作者愛花，把花當朋友，所以養花的過程就充滿了樂趣，這也說明了一個道理：( )

第四單元

這一單元，我們一起閱讀了一組內涵豐富、歷久彌新的文章，不禁讓我們感受到：人間皆有愛，處處有真情。《金翅雀》一文通過描寫一個孩子向父母講述自己找到一個鳥窩的過程，向我們勾畫出父母的形象，我們可以用( )( )( )等詞語來形容孩子的父親和母親當時的心情。“母親喜歡花，可自從我癱瘓以後，她侍弄的那些花都死了。”出自( )寫的( )從這句話可以看出( )，能體會到 ( )。《再見了，親人》是( )寫的一散文，描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時的動人情形，表現了( )，讚揚了( )

第五單元

本單元，我們步入科學的殿堂。( )寫的《橋樑遠景圖》在對客觀實際深刻把握的基礎上，對未來橋樑的發展趨勢及方向做出大膽想象;《蟋蟀的住宅》一文的作者是( ) 。這文章選自他的小說( )。《科學幻想之父》一文中我瞭解了號稱“科學幻想之父“的 ( )，還欣賞了他的好幾部科幻作品有( ) 、( ) 、( ) 。並且懂得了學習中學會質疑更可貴，正如美國科學家愛因斯坦說的那樣“ 。

第六單元

本學期，我們盡情徜徉在多彩的童年生活中。《風箏》一文，在風箏的故事中，讓我們看到了( ) 的魯迅;《冬至的夢》，作者以一個孩子的獨特視角，讓我們感受到，冬至的夢是( )的夢; 寫的《我的第一個筆記本》，讓我們體會到作者對文學的熱愛以及對老師的感激之情;《成長靠你們自己》是一 ，從中，這位校長告誡我們，要培養 意識，值得我們思考。

蘇教版語文六年級下冊知識點 10

一、生字

鏟（chǎn）平惡劣（liè）惹（rě）人譏（jī）笑

泥漿（jiāng）岔（chà）道攀（pān）山越嶺

寢（qǐn）不安席頻（pín）繁朦（méng）朧（lóng）

悽（qī）涼可見一斑（bān）（piān）章

二、多音字

要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）

幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）

撒（sǎ sā）勁（jìn jìng）薄（bó báo bò）

三、近義詞

傑出——卓越阻撓——阻擋控制——操縱嘲笑——譏笑

精密——精細艱鉅——艱難懷念——想念崇高——高尚

真摯——誠摯孤寂——孤獨朦朧——模糊沉靜——沉寂

淒涼——悽慘伴隨——陪伴特別——特殊慶祝——祝賀

撫養——撫育端詳——打量讚歎——讚美剛勁——剛健

碧空如洗——晴空萬里水落石出——真相大白縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰縮短——延長傑出——平庸惡劣——良好

輕蔑——尊重大概——精確狂風怒號——風和日麗

強烈——柔和真摯——虛僞普通——特別甜蜜——苦澀

增添——減少清清楚楚——模模糊糊沉悶——輕鬆

公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風平浪靜

純潔——骯髒熱烈——冷淡周密——粗略輕蔑——尊敬

藐視——重視崇高——卑微真摯——虛僞朦朧——清晰

甜蜜——苦澀沉悶——活躍公開——保密艱苦——舒適波濤起伏——風平浪靜純潔——骯髒剛勁——柔弱

銘記——忘記嶄新——陳舊響亮——低沉給予——索取

自豪——自卑

五、詞語積累

懸崖峭壁狂風怒號攀山越嶺悵望灰天寢不安席

可見一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗

【描寫環境惡劣的】

狂風怒號窮山惡水荒無人煙風雨交加冰天雪地

【關於愛國的】

精忠報國憂國憂民碧血丹心以身殉國毀家紓難爲國捐軀

【形容痛苦的詞語】

欲哭無淚痛不欲生愁腸百結悲痛欲絕撕心裂肺

【關於思念家鄉、祖國的詞】

魂牽夢縈故土難離歸心似箭魂歸故里

【含有“不”字的詞語】

食不下咽堅韌不拔剛正不阿高不可攀

【含有“如”字的詞語】

碧空如洗心急如焚心亂如麻始終如一

【關於蝴蝶的詞語】

破繭成蝶莊周夢蝶蜂媒蝶使蝶戀蜂狂招蜂引蝶

【形容少年的詞語】

生龍活虎聰明伶俐朝氣蓬勃青春活潑歡蹦亂跳風華正茂

六、詞語搭配

計劃（周密）（精密）觀察（嚴密）控制

（緊密）聯繫（勘測）線路（勘察）地形

（勘探）石油（勘正）錯誤（傑出）的工程師

（艱鉅）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕

（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰士（不尋常）的來歷

（嘖嘖）的讚歎聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環抱）的寶島

（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花

（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字

（如歌如畫）的唐詩宋詞（嶄新）的畫卷

（璀璨）的詩（輕蔑）地說（細細）地端詳

（輕輕）地聞（慢慢）地咬

七、積累句型

第5課詹天佑

1、關聯詞：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，（不但）惹那些外國人譏笑，（還）會使中國的工程師失掉信心。（遞進關係）

2、設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順着山勢，設計了一種“人”字形線路。

3、排比句：哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。

第6課懷念母親

1、關聯詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。（然而）這淒涼並不同普通的淒涼一樣。（轉折關係）

2、反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？

蘇教版語文六年級下冊知識點 11

1、線索法

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關係，把結構層次作爲記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索爲：滁人遊——太守宴——衆賓歡——太守醉。《狼》的線索爲：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

（1）層次串連法：對於幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。如背誦《春》這課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接着把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

（2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》後面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根據關聯詞語，串連成誦。

3、支點法

即把課文中或段落中的重點詞、句作爲記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作爲記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作爲全文支點，再從三個層次理解記誦：

（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；

（2）隱居生活：A、環境：苔痕……草色……；B、交往：談笑……往來……；C、生活情趣：……調……閱……，無……無……；

（3）類比作結：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

蘇教版語文六年級下冊知識點 12

第一課時

⒈本組課文的主題?共有哪幾課文?作者?本組課文導語提示要達到的學習重點?

⒉每一課文的體裁?每一課文的中心?(作者要表達的思想感情?)

⒊《文言文兩則》的複習提綱：

⑴背誦兩課文，瞭解孟子。

⑶掌握文下須要求掌握的註釋。

⑷《學奕》中“之”字的不同用法。

⑸兩課文要說明的道理，能聯繫生活實際來談。

⑹瞭解這是()的小兒，()的孔子，從哪兒可以看出?

⑺明白兩小兒辯日的觀點及依據。

⑻瞭解文中的幾種修辭方法：比喻、反問、設問。

第二課時

《匆匆》

⑴字詞的過關：一去不復返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、遊絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課後的生字)

⑵複習本文的寫作特點。

⑶朱自清要表達的感情。

⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設問、擬人。

⑸重點句子的理解：

a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的時候……我們的日子爲什麼一去不復返呢?

b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

c.洗手的時候，日子從水盆裏過去……便從凝然的雙眼前過去。

d.過去的日子如輕煙，……我留着些什麼痕跡呢?

⑹重點段落的分析：

第1段：

①排比句，模擬說話。

②“——”的用法。

③加上這麼多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)

④作者所要表達的情感。

第3、4段：

①第3段描寫什麼來表達感情?

②仿寫“……的時候，日子……”

③兩段中作者要表達怎樣的感情?④第4段中的最後一個問句要表達什麼?

⑺找出前後呼應的句子，並體會這樣的作用。

⑻背誦全文。

《桃花心木》

⑴字詞的過關：莫名其妙、枯萎、偶爾、語重心長、汲水、從從容容、無緣無故、規律、勃勃生機(及課後生字)

⑵本文的寫作特點。

⑶本文蘊含的道理。

⑷作者的感情變化?種樹人的哪些做法令作者奇怪?

⑸重點句子的理解：

①奇怪的是他來得並沒有規律性，……有時澆得少。

②不只是樹，人也是一樣，……會鍛煉出一顆獨立自主的心。

③種樹的人不會再來了，桃花心木也不會枯萎了。

⑹重點段落的分析：

第12段：

①段意。

②段中的“不確定”指什麼?

③爲什麼就“不確定”中成長可以長成百年大樹?

第13段：

①種樹人爲什麼語重心長地說?

②樹苗依賴什麼?依賴的結果如何?

③從中你體會到什麼?

第14段：

①人的“不確定”又指什麼?聯繫生活實際談。

②“很少的養分”、“巨大的能量”各指什麼?

③爲什麼不確定中，能學會把“很少的養分”轉化爲“巨大的能量”?

④聯繫生活實際談你對這句話的理解。

⑺背第12、13、14段。

第三課時

複習《頂碗少年》《手指》

①字詞的過關：縈繞於心、座無慮席、驚羨、歉疚、不失風度、不慌不忙、驚心動魄、喧譁、不知所措、撫摩、養尊處優、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。

②找出描寫頂碗少年的語句，分析()描寫，體現是個()的少年。

③爲什麼這真是一場驚心動魄的拼搏?

④你的體會?用上所學的格言。

⑤文未的省略號省略了什麼?

⑥五根手指的作用和特點。

⑦背《手指》最後一段，談體會。

1.詞語盤點須100分。

2.《邯鄲學步》的內容和成語意思。

3.日積月累：

①背並默寫。

②類別：人生哲理的格言。

③五句格言的意思及蘊含的道理。

④個別字詞的解釋：孰、惑、知之、衰、竭。

⑤能靈魂運用。

4.複習第一單元的作用《看〈假文盲〉有感》、《難忘的“第一次”》。

蘇教版語文六年級下冊知識點 13

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

挪(nuó) 徊(huái) 蟻(yǐ) 綻(zhàn)

(2)難寫的字

藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。

蒸:容易少寫最下面的“灬”。

揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。

偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。

(3)多音字

旋 薄

挨 吭

2.詞

(1)必須掌握的詞

空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒櫃 唸叨

停頓 晃動 碰倒 原諒 惆悵 休止 時光

驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝

(2)近義詞

聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉~轉動

覺察~察覺 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣

徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望

昏暗~陰暗 答應~同意 明媚~明朗

簡單~簡易 嚇唬~驚嚇 焦急~着急

興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤

縹緲~虛無 急遽~急劇 孤獨~孤單

惆悵~憂鬱

(3)反義詞

去?來 謝?開 聰明?愚蠢 空虛?充實

枯?青 散?聚 旋轉?靜止 徘徊?果斷

盼望?渴望 昏暗?明亮 答應?拒絕

明媚?昏暗 簡單?複雜 焦急?冷靜

興奮?平靜 原諒?埋怨 縹緲?真實

急遽?緩慢 孤單?熱鬧 惆悵?興奮

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸

類似的詞語:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

綠油油 黑洞洞 藍湛湛 紅彤彤 白花花

②AABB式詞語:念念叨叨 空空落落

類似的詞語:高高興興 快快樂樂 安安全全

整整齊齊 安安靜靜 乾乾淨淨 舒舒服服

③ABAB式詞語:咔嚓咔嚓

類似的詞語:研究研究 練習練習 活動活動

鍛鍊鍛鍊 思考思考 表揚表揚 分析分析

④ABCB式詞語:一動不動

類似的詞語:應有盡有 出爾反爾 將心比心

倚老賣老 人云亦云 毅然決然 心服口服

⑤含有數字的成語:千門萬戶 一動不動

類似的詞語:一心一意 三心二意 六神無主

九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海

⑥由兩個動賓結構組成的詞語:翻箱倒櫃

類似的詞語:翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦

忍辱負重 開天闢地 咬文嚼字 裝腔作勢

⑦量詞

一滴水滴 一塊方磚 一個蟻穴 一本電影畫報

一派荒涼

⑧動詞

撥弄蟻穴 翻看畫報 閉上眼睛

⑨修飾詞

悄悄地挪移 逃去如飛的日子 遊絲樣的痕跡

綻開的泡沫 無可挽回地消逝 漫長而急遽的變化

孤獨而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆

二、佳句積累

1.比喻句

在默默裏算着,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裏,沒有聲音,也沒有影子。

這句話運用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多麼的渺小,消逝得是那麼迅速,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。

2.擬人句

我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在牀上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。

這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在牀上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看着時間“去得匆匆”,卻無法挽留,心中充滿無限的惋惜與無奈。

3.排比句

燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。

這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。

4.反問句

我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?

這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,纔不會枉活一世。

5.精彩句

我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。

這句話借描寫事物來表現人物的心情,通過描寫母親的腿,既寫出了母親家務的繁忙,任務的繁重,勞動的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身後追問,好幾次差點兒被她踩到或把她絆倒,表現了“我”內心的焦急之情。

考試點睛

仿寫句子是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:①照樣子,把句子補充完整。②照樣子,寫一句話。

三、考試熱點

1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時常以默寫填空的形式考查。

2.《那個星期天》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。

3.兩則《習作例文》和第五單元習作,考試時常以通過具體事例的描寫來表達內心的真實感受的形式考查習作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦目:朱自清《春》

推薦理由:在這“貯滿詩意”的“春的讚歌”中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生乃至人格的追求,表現了作家骨子裏的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。《春》這文章謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

閱讀方法:這文章可以和《匆匆》一文進行對比閱讀,在閱讀中體會朱自清的散文在整體構思、寫作手法、語言藝術等方面的特點。