蘇教版三年級上冊語文知識點的總結

第一課《讓我們蕩起雙槳》

1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描繪了一羣少先隊員課餘盪舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。

2、詩歌的第一節着重描繪瞭如畫的北海風光。第二小節表現了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節則表達了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。

3、第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨，紅領巾迎着太陽的意思是少先隊員的心向着共產黨，表達了共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育着少先隊員茁壯成長。

4、“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望着小朋友，聽他們唱歌嗎?爲什麼這樣說?

答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望着他們，聽他們唱歌。是因爲小朋友們感到在共產黨的關心下無比快樂。

5、“我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活?”中誰指的是社會主義祖國。

6、我問你親愛的夥伴，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友真的不知道是誰嗎?爲什麼這樣問?

答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。

7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”三次出現這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反覆。爲什麼要反覆?

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記划槳，任小船飄蕩。

第二課《學會查“無字詞典”》

1、理解詞語。

驕陽似火：烈日當空，連樹上的葉子都被曬蔫了。

驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的岩石上，發出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。

2、無字詞典指的是生活裏的學問。

查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

3、爸爸的解釋與聰聰的解釋有什麼區別?

答：爸爸結合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。聰聰是背字典上的解釋。

4、嚷(rǎng)起來

5、學會用“不僅…… 還……”造句。

例：小明不僅學習優秀，還樂於助人，深受大家喜歡。

6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?”(變一種說法)

答：這就是對驕陽似火最好的`解釋。

第三課《古詩兩首》

1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。

2、 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。遠上的意思是向山的遠處伸展。句意：深秋時節，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠方。在白雲繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。

3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。句意：我停下車子，是因爲我喜歡這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花還要紅豔。坐是“因爲”的意思。“於”是“比”的意思。其中

“霜葉紅於二月花”運用了對比的修辭手法。

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處瀰漫着寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴着我，難以入眠。

5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲悠揚迴盪，傳到船上來。

6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白雲、人家、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘月、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達了作者孤獨、寂寞的心情。泊：停船靠岸。 到：送到，傳到。

8、再收集一首有關秋天的詩。《夜書所見》《靜夜思》

第四課《做一片美的葉子》

1、這是一篇散文詩,作者金波通過描寫大樹的外形美和內在美，啓迪我們要學習葉子立足本職、無私奉獻的精神。

2、無數的葉子做着相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

3、 文章第六自然段：綠葉爲大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零-------迴歸大樹底下的根。

1)這這一段作者是按照春夏秋冬的季節順序寫出大樹葉子的特點，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。

2)用一個成語概括“冬日飄零——迴歸大樹地下的根。”這句話的意思：葉落歸根。

3)怎樣理解“綠葉爲大樹而生。”這句話?

答：讚揚了葉子的內在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因爲有了葉子而更茂密，葉子因爲大樹而有了價值。

4、“爲了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個無私奉獻的對社會有用的人。

5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯?

答：愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業的人們。

6、 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什麼?你會對大樹、對人們說些什麼?

答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子， 我會想我和大樹是一個整體，是大樹給了我生存的價值。我會對大樹說，謝謝你。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻，爲我們生活的這棵大樹作出貢獻。

第五課《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動着豆莢，發出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

1)這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2)從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3)表達了人們喜悅的心情。

3、“這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動着五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找幾個這種類型的詞語嗎?銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑;香蕉笑彎了腰，彷彿在歡迎我們的到來;石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習說話：只有……才……

例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這裏的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來讚美遍地黃金的九月，這裏的田野、山嶺 、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節裏用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什麼印象?答：北大荒的秋天真美呀!

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美?

答：天空：一碧如洗;小河：清澈見底; 原野：熱鬧非凡。

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢?

答：一是明月東昇，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-彷彿

例句： 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

明淨的湖水晃動着綠島和白雲的倒影，彷彿仙境一般。

岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在遊動。

4、造比喻句。

1)秋天到了，樹上的黃葉象一隻只蝴蝶飄落下來。

2)十五的月亮彷彿一個大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出淨慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?(把句子換個說法)答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、麴院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峯夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠到近的描寫方法。

第七課《拉薩的天空》

1、臥薪嚐膽”的意思。躺在柴草堆上舔苦膽。

2、理解“受盡屈辱”：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整幹了三年，纔回到自己的國家。

3、會用“建議”造句。例：老師給了我們很多學習上的建議。

4、由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。

5、課文第四自然段的中心句是：回國以後，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

6、你覺得越王是個什麼樣的人?你想對他說些什麼?

參考：越王是個忍辱負重、發奮圖強的人。我想說：越王，我很佩服你。