六年級上《少年閏土》優秀說課稿

　　《少年閏土》優秀說課稿

　　一、說教材

(一) 教材分析

《少年閏土》是人教版小學語文第11冊的一篇精讀課文。課文節選自魯迅的小說《故鄉》。它在本單元中訓練學生用比較快的速度閱讀課文，通過對文中優美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想情感。

(二) 說教學目標

1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能幹、活潑可愛的農村少年。理解作者對閏土的特殊感情。

2、能在教師的幫助下，理解句子中含着的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、知道閏土是個聰明能幹、活潑可愛的農村少年。

2、能在教師的幫助下，理解句子中含着的意思。

教學難點：

模仿“看瓜刺猹”擴寫“海邊拾貝”或“看跳魚兒”

教學準備：

課件

　　二、說教法

　　1、情境教學法。

閏土“看瓜刺猹”這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，教學中通過情境渲染，自主品讀，啓發學生想象畫面，再現語言文字所反應的客觀事物，讓閏土這個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，使學生了解人物的特點。

2、自主閱讀，合作探究法。

教學中主要採用自主的學習方式，通過各種讀來學習課文，在初讀中整體感知，在細讀中理解，在精讀中感悟。在指導學生的學習閏土給我講的四件事時，引導學生接近閏土，認識閏土，瞭解閏土的特點，培養學生自讀、自悟的能力。

3、讀寫結合法。

在課堂上安排適當的時間進行小練筆，做到讀寫結合。

　　三、說學法

六年級的學生經過學習，已經具備了一些理解課文的能力。所以本課可引導學生運用“讀——思——寫”的學習方法。學生通過動腦、動口、動手等方式，讓課堂上有琅琅的書聲、靜靜的思考，充分突出語文教學的特點。按照“品讀語言——表達感悟——積累語言”，讓學生實實在在學語文，體現工具性和人文性有機統一。

　　四、說教學程序

　　一、 複習回顧

1、今天我們繼續學習17課《少年閏土》，師板書課題，生齊讀課題

2、師：大家回憶一下，閏土向魯迅介紹了哪幾件希奇事?其中哪件事讓你印象深刻?(看瓜刺猹)

　　二、 學習“看瓜刺猹”

1、同學們自由讀9——13自然段，畫出作者和閏土的對話。

2、“看瓜刺猹”的對話中，你覺得哪裏最有意思?(師出示句子)

(1) 走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裏是不算偷的。

(隨便吃瓜非常少見，我們可以到那裏飽餐一頓。)

師：你能讀讀這句話嗎?把這種希奇的感覺讀出來。

師：這樣吧，我是少爺，你是閏土，你回答我的問題。“管賊嗎”生接“不是……刺蝟、猹。”

(2) 月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

(猹這種動物一定特別機靈。)

(3)”有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜牲很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

(猹好像和閏土捉迷藏一樣)

3、師：那我們就一塊來體會他剛纔說的那種捉迷藏的感覺。齊讀9-13自然段。

4、默讀9-13自然段，圈出閏土刺猹的時間、地點、人物、環境、情節(動詞)。(可見時間、地點、人物、環境、情節是一個事件中不可缺少的重要因素。)

分角色讀一讀，從中可以看出閏土是個怎樣的人?(聰明 能幹 勇敢)此時，你眼前出現了一幅怎樣的畫面?出示課件

同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什麼時間，(晚上);當時是什麼樣的天空，(深藍的天空);什麼樣的圓月，(金黃的圓月);什麼樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地);什麼樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

5、師：這讓我們彷彿看到了(出示第一段)，多麼迷人的月夜呀!多麼勇敢的少年呀!雖然“我”並沒有親眼所見看瓜刺猹，但閏土勇敢的形象卻深深地印在“我”的腦海裏。課件出示“看瓜刺猹”的動畫，引導學生齊背第一自然段。

　　三、 學習“雪地捕鳥”

1、師：請大家把閏土描述雪地捕鳥的話畫下來，並讀一讀，讀完後，圈出其中描寫閏土動作的詞。(掃、支、撒、縛、拉)

2、師：同桌練讀這段話，把閏土的動作做出來。

3、師：文中用了省略號。大家想想閏土還會捕到哪些鳥?

4、師：我們來看看閏土到底是怎樣捕鳥的?(出示課件)你們可以跟着課件試着背一背。

5、師：從“雪地捕鳥”你啊看出了怎樣一個閏土?(聰明、能幹)

　　四、學習16、17自然段

1、師：是呀!多麼聰明能幹的閏土呀!他知道的還不止這些，他心裏有着無窮無盡的希奇事。(師板書)大家說說他還知道哪些希奇事?(生說)

師：這些事你們做過嗎?經常聽說嗎?像這種沒有經歷過，很少聽說的事就叫“希奇事”。此時，你眼中的閏土是什麼樣的呢?

3、師：閏土就要和“我”分手了，“我”捨得嗎?爲什麼?大家讀一讀16、17自然段。

師生對答：(出示)

師：　　　　　　　　　　　　　　　　　生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥　　　　　　而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼　　　　　　　　而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經歷　　　　　　　　　　而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經歷

閏土會在潮汛來時去看長着兩個腳的跳魚兒　而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

4、師：閏土生活在大自然中，當他幹着那些希奇事的時候“我”又在什麼地方幹什麼呢?(生說)

師：是呀，面對一個勇敢、聰明、見多識廣的閏土，“我'不禁發出了這樣的感嘆，(師出示：他們和我一樣，只看見院子裏高牆上的四角的天空。)

　　五、擴寫

1、師：今天我們就用所學知識進行擴寫練習，寫的時候可以借鑑書中有關於對閏土的外貌描寫。師出示要求

擴寫要求：

(1) 寫什麼：仿照“看瓜刺猹擴寫“海邊拾貝”或“看跳魚兒”

(2) 怎樣寫：寫清楚事情發生的時間、地點、人物、環境、情節

(3) 展開豐富的想象，令事情合情合理

2、生寫師巡視

3、全體評價交流