六年級語文最大的書教學設計

一、談話導入

1 你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領大家再去認識一位新朋友，來讀一本最大的“書”。請同學們伸出右手隨老師一同書寫課題。

2 讀了課題，你有什麼新發現？有什麼問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）

3 快點打開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。

二、認讀生字，讀通課文。

1、小黑板出示詞語，指名認讀，集體糾正。

地質 勘探 岩石 一冊 厚厚的腳印

雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問底

學習多音字：藏

學習生字――

2、開火車朗讀課文。

三、朗讀感悟

1、這本最大的書上爲什麼要加雙引號？板書“岩石”

2、指導學習“巖”

出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領。教師板演，學生書空。

3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？爲什麼？

刨根問底是什麼意思？

（尋根究底 就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思）

4、這本最大的書是岩石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。

出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。“叔叔，您在看什麼？”

5、哪位地質勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）

6、這本書裏有什麼？

7、有字（板書：字）。叔叔是怎麼說的？理解“礦物”

出示對話，指名讀。（高興的）

8、“你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”換種說法理解。

9、有畫（板書畫）。叔叔是怎麼說的？出示對話，指名讀。（更高興）

10、理解：“魚化石”。

11、岩石上的圖畫能說明什麼？

12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊岩石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。

13、爲什麼會有這樣的結果呢？出示我知道，齊讀。

14、岩石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什麼用處？

15、川川瞭解了這麼多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最後一段。