六上《刺蝟漢斯》教案

　　教學要求：

1、知識與技能

(1)認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

(2)有一定的速度默讀課文，瞭解課文的主要內容。

(3)能對文中人物進行評價，並從中受到感染、教育。

2、情感、態度與價值觀

童話描寫了主人公刺蝟漢斯的形象，讚揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。

　　教學重點：

在快速閱讀中把握課文的主要內容。

　　教學難點：

引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。

　教學課時：

一課時

　　教學過程：

　　一、介紹作者，導入新課

同學們一定都看過很多童話故事吧，那麼你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學習一篇格林童話《刺蝟漢斯》。

　二、快速閱讀，整體感知

1、出示自學提示：

(1)自學本課的生字新詞，聯繫上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

(2)快速閱讀課文，說一說課文的主要內容。

2、學生自學。(建議時間在10分鐘)

3、彙報交流。

(1)聯繫上下文理解詞語。

告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

冷潮熱諷：因爲沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

(2)課文講了一個富有的農民的怪兒子----刺蝟漢斯的歷險故事：他騎着公雞住在森林裏的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹着笛子，一邊照看他的豬。後來，他給兩個迷路的國王指路，並要求他們寫一份保證書：在回家後遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家後遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最後漢斯脫掉了刺蝟皮，變成英俊的小夥子，和第二位公主結了婚。(學生彙報內容時，只要大致內容講到就行)

　　三、評價人物，感悟明理

1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什麼看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

2、小組合作，評價故事中的人物。

3、指名反饋。

(1)對漢斯的評價

(2)對第二位公主的評價

(3)對農夫的評價

4、讀了這個故事，你有什麼收穫?

(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習;我們做人要言而有信;言而有信，就能獲得幸福;言而無信，將一輩子被別人看不起。)

　　四、課堂小結

師：今天我們閱讀了有趣的刺蝟漢斯的歷險故事，讚揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。

　　五、作業佈置

將這個故事講給別人聽。

　　板書設計：

4* 刺蝟漢斯

格林兄弟

學習漢斯堅毅、勤勞、純樸、善良的品質

明白了做人要言而有信的道理