人教版小學語文六年級下冊教案《我最好的老師》
以下是本站網爲各位蒐集的人教版小學語文六年級下冊教學方案，供各位老師和同學參考，希望對大家有所幫助!
一、 教學目標：
有感情的朗讀課文，感知文章的主要內容。品讀重要語句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。
抓住我的心理活動以及我們行爲前後的變化，加深對懷特森先生的認識，深刻體會懷特森對我們的深遠影響。
學習作者運用正面描寫和側面描寫相結合來塑造人物形象的方法。
二、 教學重難點：探究懷特森是我最好老師的原因。
三、 教學準備：出示本課重點詞句及相關問題的課件
四、 教學課時：一課時
一、 初讀課文，認識最好的老師
1、 同學們，我們每個人在家都有父母的陪伴，在學校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認爲最好的老師應該是什麼樣的?(認真負責，知識淵博，關心學生。。。。。。)
2、 每個人的心中都有一個好老師的標準，作者心目中的好老師又是什麼樣的呢?板書《我最好的老師》。請同學們根據閱讀提示自由的朗讀課文。帶着這些問題邊讀邊思考。在課文中把寫懷特森先生的句子畫出來。(學生讀)
(1)、說說課文講了一件什麼事情?
(2)、朗讀找到有關的句子，說說懷特森先生是一位怎樣的老師?
二、再讀課文，走進我最好的老師
1、齊讀句子兩遍，“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動”.板書：老師-----方法獨特 出人意料)
2、瀏覽課文，思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師有個性，教學方法獨特，常有出人意料的舉動?
3、課堂交流
4、討論：如果你是懷特森老師的學生，面對這樣的舉動，你會怎樣想?(可能會有懷疑，有憤怒，有不理解。。。。。。)
三、細讀課文，走進“最好的老師”
1、仔細默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常出乎人的意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什麼好處呢?在文中找出相應的句子。
2、課堂交流。(1)會使我們產生濃厚的興趣，“常常會在課後花。。。。。。去思考和驗證”
板書：學生----冒險挑戰 思考論證
(2)使我們“逐漸增長了見識。。。。。。。接近真理”
(3)使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權威。”
3、一次，我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友，他有什麼反應?
齊讀最後一個自然段想象作者當時看着他的朋友說話的眼神和說話時的語氣。-----對老師的感激、讚揚和認同
四、側面描寫
1、“ 我”對懷特森老師感情的變化是課文的一條線索，在課文中找出我心理變化的句子，體會“我”對懷特森老師的感情變化。
我：懷疑------憤怒、不滿------敬佩、尊重
通過對我心理變化的側面描寫，烘托出懷特森老師的與衆不同，使懷特森的特點更加鮮明、突出。
2、在懷特森老師教“我們”科學課的前後，“我們”有什麼變化?
之前我們沒有質疑的習慣，在懷特森教我們之後，我們敢於和老師爭執、議論了。側面烘托出懷特森老師教育的成功。
在平時的寫作中同學們也可以運用正面描寫和側面描寫相結合的方法來烘托想要表現的東西，使文章更生動形象。
五、小結：懷特森老師說，“每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真僞的能力，同時也應該具有懷疑的能力。” 這是懷特森老師通過這一堂關於“貓蝟獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢於懷疑。
板書：獨立思考 敢於質疑
六、相關鏈接
意大利斜塔和蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲說明我們的學習都應該時刻具備懷疑的精神不要輕信權威。
七、總結：科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰，我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立判斷能力和科學懷疑的精神。只有這樣我們纔會擁有善於發現、探求真知的能力。
作業佈置： 選下面的題目寫一寫
《我看懷特先生》
《假如我是懷特先生的學生》
《如何看待書本和權威》
板書設計
21 我最好的老師
老師------發放獨特 出人意料 (用心良苦)
學生------冒險挑戰 思考論證 使其
(獨立思考敢於質疑)
