《少年閏土》精彩教學教案

【教學目標】

1、自主學習本文的生字、詞語。

2、通過感情朗讀，理解文章的內容，感悟閏土是個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農家少年，體會“我”與閏土間真誠的友誼。

3、品評、理解、積累課文第一自然段。

4、理解含義深刻的句子，感悟農村的美好，培養嚮往農村的思想。

【教學流程】

一、課前準備

掌握收集、處理信息的能力。

上課以前，老師佈置學生預習課文，並且查找有關作者、貝殼、跳魚等與學生有些距離的又和課文密切相關的資料。

二、自讀質疑，尋求探究切入點

1、教師談話、感情朗誦第一自然段引入情境，讓學生感受第一自然段畫面，之後出示課題。

2、自讀課文，思考：

你認爲留給魯迅先生深刻印象的還有那些畫面?

指名交流留給“我”深刻印象的畫面。

3、根據學生的回答，教師把問題整合到4件稀奇事，讓學生板書這4件事。

三、合作探究性學習，突破課文的重點

1、選取4件事中最感興趣的一件事，以小組爲單位進行學習，選擇你們認爲最可行的方法(讀、說、演、畫)來學習，體會閏土到底是怎樣一個人，等一下以小組爲單位進行彙報。

2、小組彙報學習成果：

課上的主要問題：

爲什麼這件事你最感興趣?

主要回歸：

你們小組能把這件事情的有趣表達出來嗎?

主要着眼點：

閏土是怎樣的人?

四、課中感悟，探究課文的難點

1、由“閏土的心裏只有這4件事嗎”引入中心句：“啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”把中心句讀出自己的感情，再讓學生對中心句質疑，引出問題：“爲什麼我和往常的朋友會不知道這些事?”

2、小組合作，讀課文，比較閏土與“我”身份、生活環境、經歷、體驗等的不同，再一次感受閏土其人。

隨機出示重點句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上四角的天空。

朗讀理解句子。

五、品評作品文字，提高欣賞能力

1、引入：

閏土把“我”從高牆大院，帶到了廣闊的大自然，一件件稀奇的事都給“我”留下了深刻的印象。在文學家筆下，是如何把印象深刻的畫面刻畫得淋漓盡致的?

2、品讀第一自然段，談體會。

六、總結延伸，實現語文課的拓展性

推薦學生去讀小說《故鄉》：

三十年後的閏土又是怎樣一個人?

(讓學生帶着問題走出課堂，真正實現主題的延伸。)