基礎訓練六年級語文教案

　　教學要求

1.複習部首查字法，能正確使用助詞“了”“着”“過”，完成修改病句的練習，能照樣子變換句子的說法，能正確地給一段話加上標點。

2.閱讀短文，能說出短文的主要內容，明白短文說明的道理。

3.能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。

教學時間 五課時。

　　教學過程

　　第一課時

教學字詞句部分

　　一、教學第一題，填空

可先複習部首查字法，再完成練習。提醒學生選擇字義時要進行比較後再確定。

參考答案（根據《新華字典》1990年重排本填寫）

1.“含笑”的“含”共（7）筆，部首是（人），字典裏的解釋有（3）項，在這個詞裏應取第（2）項解釋。

2.“掩蓋”的“掩”讀（yǎn），部首是（扌），字典裏的解釋有（4）項，在這個詞裏應取第（1）項解釋。

3.“預告”的“預”是（左右）結構的字，部首是（頁），字典裏有（2）項解釋，在這個詞裏應

　　二、教學第二題，在括號裏填上“了”“着”“過”

可先讓學生自己試做，然後再讀句子體會這幾個助詞所表示的不同時態。“了”表示動作行爲完成或已經具備某種情況，“着”表示動作或狀態的持續，“過”則表示曾經有過某種情況或經歷。

　　三、教學第五題，修改病句

可先引導學生分析句子存在的問題再進行修改。

參考答案：

1.用詞不當，應去掉“很美麗”。

2.重複囉唆，應去掉“高興地”。

3.搭配不當，應去掉“和寶貴經驗”。

　　四、教學第四題，改變句子的說法

可先讀例句，看看幾個句子有什麼不同，再換個說法，最後通過讀來體會句意的區別。

參考答案：

1.您幫我買張報紙。

請您幫我買張報紙。

您幫我買張報紙，好嗎？

2.您來我家玩。

請您來我家玩。

您來我家玩，好嗎？

　　五、教學第五題，加標點

可指名一位同學上黑板完成練習（其餘同學在下面自行完成），然後讓學生提出修改意見。

答案如下：

我伸過手指一蘸，想嚐嚐這深山花蜜的滋味兒。可用舌頭一舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嚐了一點，驚奇地說：“咦？怎麼這樣苦呢？這翠屏山的蜜怎麼發苦呢？”

　　第二課時

教學閱讀部分和作文部分的第一題

教學閱讀部分

　　一、初讀短文，瞭解大意

請同學們輕聲讀短文，看看短文寫了一件什麼事？用最簡潔的話說出來。（短文寫了“我”學溜冰的事）

　　二、概括短文的主要內容

1.默讀短文，看看每一自然段主要寫了什麼？

①寫老師在“我”開始學溜冰時讓“我”推着椅子溜。

②寫一個星期後，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩，但是最後站穩了腳跟。

2.以自然段的大意爲基礎，概括短文的主要內容。

這篇短文寫了“我”開始學溜冰時老是跌跤，體育老師讓“我”推着椅子溜，“我”行動自如。一個星期後，老師搬了椅子，“我”在跌了一跤後終於站穩了腳跟。

　　三、理解短文內容

1.默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學溜冰時爲什麼要給“我”一把椅子？（因爲“開始，我掌握不住要領，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什麼叫“行動自如”？（行動不受阻礙）你能想象出“我”扶着椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？

2.默讀第二自然段，想想過了一個星期，老師見“我”還推着椅子溜冰，爲什麼一言不發地搬走了椅子？（因爲老師知道，老依賴椅子來溜冰是不能學會溜冰的。）什麼叫“無動於衷”？（這裏指老師對“我”的要求置之不理）老師爲什麼對“我”嚷着要椅子的要求無動於衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關心呢？（老師是爲了使“我”儘快擺脫對椅子的依賴心理）結果“我”有沒有學會溜冰？如果老師在“我”嚷着要椅子時又給了“我”椅子，結果會怎樣？

3.作者通過這件事懂得了什麼？爲什麼說“扶着椅子練習是必要的，但要想學會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰，也就不可能學會溜冰）

4.這件事說明了一個什麼道理？（學習一樣本領可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領）在平時的生活中，還有哪些事也說明了這個道理？（如學寫大楷先練指紅，學習打字先熟悉鍵盤，學習游泳先借救生圈練等等。）

教學作文部分第一題

可先複習修改符號，再指名一位同學上黑板修改，最後由大家提出補充意見。

參考答案：

我家住在工廠附近。家裏有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸和媽媽商量着要買電視機，我連忙把我吃冰棍省下的零花錢全部都交給了媽媽，說：“媽媽，一定要買呀！”過了幾天，爸爸終於買回了一臺彩色電視機。我心裏有說不出的高興。

　　第三、四、五課時

教學作文部分第二題

　　一、啓發談話，揭示文題

炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給人帶來無窮的樂趣，給人帶來美好的回憶。今天我們要寫的就是發生在夏天的一件有趣的事。

　　二、閱讀題目，明確要求

1.請同學們輕聲讀題目，看看這次習作有哪些要求。

2.討論歸納。

習作類型 寫事

選材範圍

①時間範圍 夏天

②數量範圍 一件

③內容範圍 做過或見過、有趣的事

寫的要求

①先想後寫。

②敘述有序，突出有趣。

③反覆讀，認真改。

　　三、開拓思路，回憶作文材料

在夏天你做過、見過哪些有趣的事？

可從事情發生的不同地點啓發學生打開思路，如家裏、學校、新村……

可選的材料如：西瓜晚會、學游泳、打水仗、學騎車、捉知了、摸魚、划船等。

　　四、確定寫的內容，學習寫的方法

1.你準備寫哪件有趣的事？

2.那麼怎樣才能做到書上要求的把事情的經過寫清楚並突出有趣呢？請同學們看兩個例子。

例①《打蒼蠅》

“戰鬥”的序幕拉開了，我揮着蒼蠅拍開始“東征西討”。一隻蒼蠅停在靠椅上，我用蒼蠅拍狠狠地砸了下去。哪知這傢伙精得很，“嗡”地一聲飛到涼牀上。我又緊跑幾步，用泰山壓頂之勢猛扣過去。再一看，唉，那傢伙早就無影無蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。

例②《踩高蹺》

暑假裏，我和姐姐來到樓下練習踩高蹺。第一次站起來，我覺得好像騰雲駕霧。我扶着牆，小心翼翼地挪動着兩條腿，兩眼死死盯着腳下，生怕摔倒。姐姐看我這幅模樣，想笑又沒笑出來。我硬着頭皮，壯壯膽子，收回了扶住牆的手，學着姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒等我叫出聲來，已經重重地撲在姐姐的懷裏。原來姐姐搶先一步抱住了我。雖然沒摔着，卻羞得我滿臉通紅。

3.這兩個片段寫得怎麼樣？是怎麼將事情的經過寫清楚的？又是如何突出有趣的？（要將事情的過程寫清楚，應先想好分幾步寫，要突出有趣，就必須將事情過程中趣味性強的部分寫具體。）

4.你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？

5.你寫的這件事有趣在哪裏？你打算怎麼突出有趣？

　　五、學生起草。

要求寫完後反覆讀幾遍，認真修改。

　　六、謄寫

　　七、講評