關於六年級下冊《可能性大小》公開課教案

（第一課時）

教學目標：

1、使同學瞭解有些事情是必定發生的，有些事情是不可能發生的，有些事情是可能發生的，發生的可能性是有大小的，能用分數表示。

2、結合生活實例，進一步讓同學體驗生活中存在的數學問題。

教學重難點：使同學經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事情發生的可能性的大小。

教學準備：白球1個、黃球3個、紅綠兩種顏色的鉛筆等。

教學過程：

一、情境、引入

1、師述、情境：慶“慶六一”聯歡會，教師要求每人都要扮演節目，節目的形式有：唱歌、跳舞、相聲、小品等。用抽籤的方法決定。

小華在抽籤之前想：我是金嗓子，最好讓我抽到唱歌……

2、討論：小華肯定能如願以償嗎？爲什麼？

[點評]：給同學發明機會留有空間，讓同學開動腦筋，捕獲生活中的現象，將所學的知識和同學的生活實際緊密結合，加深對數學知識的理解。這一情境，是同學經歷過並且有體驗，所以他們知道小華有可能抽不到唱歌，有可能抽得到，但抽到的可能性不大，因爲在這些籤中只有一張籤是唱歌，這就自然引出課題：可能性大小。

3、小結：在我們的生活中，有些事情是必定發生的，有些事情是不可能發生的，有些事情是可能發生的，發生的可能性有大有小。今天我們就學習（板書）可能性大小。

二、實驗探究

1、摸球活動。

活動規則：準備3個黃球，1個白球，球的大小一樣，放進袋子裏，攪拌一下。

（1）同桌活動。每人摸10次，每次摸一個球，然後把摸出來的球放進去，攪拌後再摸第2次、第3次……填好摸20次的統計表（可用“正”字）。

（2）同學分組活動。

（3）觀察：第一次實驗結果與預測結果一樣嗎？

（4）四人一小組活動，填好摸40次的統計表。

（5）觀察討論：彙總後的結果與預測結果是否接近？

（6）小結：摸的次數越多，結果與預測結果越接近。

[點評]：這一活動體現了“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式，同學從實踐中獲取知識。

2、練習教材89頁中的1—4題。

（1）同學獨立考慮，進行練習。

（2）集體交流，討論學習情況，並說明你的理由。

三、拓展、延伸

1、在一個正方體中標出1、2、3三個數，符合下面要求：數字1和數字2的可能性都是1/6，數字3的可能性是2/3。

2、摸獎活動。

（1）盒子裏有4紅、2綠，兩種顏色的鉛筆，要求先說出你想摸一支什麼顏色的鉛筆？可能性是多少？然後到盒子裏摸，假如說的和摸的顏色一致，就可以拿走這支鉛筆。

（2）盒子裏有紅色、藍色、黑色三支一樣的筆，假如隨意拿出2支筆，可能出現多少種結果？

[點評]：這是同學比較感興趣的活動，富有情趣和挑戰性，爲同學提供充沛發展的空間。

四、總結：這節課你有什麼收穫？

[總評]

本節課的關鍵在於關注了同學的學習過程，教師創設了一個有利於同學生動活潑主動發展的教育氛圍，教師真正成爲教學活動的組織者、引導者和合作者。從實際教學效果看，同學學得積極主動，時時閃爍着創新思維的火花。