《燈光》教學設計彙總兩篇
《燈光》教學設計之一
素質教育目標：
一、知識教學點
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文的主要內容。
3、“多好啊”在文本中多次出現,體會句子表達的思想感情。
二、能力訓練點
1、理解課文內容,體會文章表達的思想感情。
2、指導有感情地朗讀課文。
三、德育滲透點
感悟郝副營長的美好心靈,學習他不怕犧牲的精神,珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學習,回報祖國。
教學重點、難點
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對美好未來的憧憬。
2、從郝副營長在戰鬥中捨身爲後續部隊引路的壯舉中,學習先烈的無私奉獻精神。
3、瞭解作者由具體事物而產生的聯想。
教學課時
二課時
第一課時
教學目標
1、初讀課文,瞭解課文內容。
2、學會本課的生字、新詞。
3、理解課文脈絡,初步感受郝副營長的獻身精神。
教學過程
一、情境導入,激發興趣
1、課件播放節日裏燈光璀璨的景象。
2、讓學生說說看了這些燈光後有什麼感想。
3、教師導語引入課文:是啊,生活中有各種各樣的燈光,給我們帶來光明和溫暖,我們已經離不開燈光。但在六十多年前,有人卻連電燈都沒見過。
4、板書課題,齊讀課題。
二、檢查預習
1、根據課前查找的資料,介紹作者。
2、指名分自然段讀課文,共同正音。
三、初讀課文,理清課文脈絡
四、理清第二段的敘述順序
五、初步感受人物品質
1、學習金鑰匙。
2、借鑑金鑰匙中的讀書方法,再讀全文,劃出印象深刻的句子。
第二課時
教學目標
1、讀懂課文、理解先烈對美好未來的憧憬和爲此作出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,要倍加珍惜。
2、理解作者由具體事物而產生的聯想。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、簡要回顧上節課所學內容
二、提綱契領,抓住重點
(一)學習1-7自然段
1、是什麼引起作者的回憶?
2、“多好啊!”在文中出現了幾次?快速瀏覽全文,找出相應段落。
3、仔細閱讀1-7,思考:三次“多次啊”分別是誰在什麼情況下說的?他當時看到了什麼?又想到了什麼?
【意圖:抓住“多好啊”這句話引導學生有重點地閱讀課文,培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。指導學生通過學習語言文字,正確理解課文的內容。】
4、交流反饋。
5、教師介紹背景,重點理解郝副營長說的話,體會他對美好生活的憧憬。
6、指導朗讀第7自然段。
(二)精讀8-11自然段,體味真情
1、郝副營長實現自己的理想了嗎?快速默讀8-11,哪一節直接告訴了我們?
2、指導讀第11自然段,引導學生質疑:是啊,郝副營長犧牲了,他沒能見到電燈。作爲他的戰友,“我”會是怎樣的心情呢?
3、再讀8-11,思考:郝副營長是怎麼犧牲的?他犧牲前發生了什麼事?
4、指名回答。
5、師生合作,分別以作者和郝副營長的身份反覆朗讀。
【意圖:“感人心者,莫先乎情”。這一環節充分的、多種形式的閱讀能幫助學習理解課文,感受郝副營長無私奉獻勇於獻身這一崇高的人性美。】
7、指導看圖,激發情感。
圖上郝副營長正高舉着那本燃燒的書。那火光雖然微弱,當在那一刻,卻如同一盞明燈,照亮了部隊前進的道路,也照亮了他人生最輝煌的一刻。
8、激情朗讀10-11自然段:讓我們全體起立,以無比崇敬的心情再次回顧英雄的壯舉。
(三)學習最後一自然段
1、教師範讀。
2、這是課文第幾次提到天安門廣場的華燈?
3、它與開頭是什麼關係?在文中起什麼作用?(首尾呼應,點明中心)
4、男女分讀首尾兩段。
5、因爲看見天安門前璀璨的華燈,聽到一句熟悉的“多好啊”,作者就想到了曾說過同樣的話,渴望見到電燈,對未來無限憧憬的郝副營長。齊讀最後一自然段。
6、師小結,激情昇華主題。
師:今天的電燈已不僅僅是照明,他裝點我們的城市,美化我們的生活。當我們在燈下學習、工作、漫步時,又怎能不想起郝副營長?再讀最後一自然段。
三、拓展延伸
1、想起郝副營長,我就想起無數像他那樣的革命先烈。你又想到了誰呢?說說你所知道的“郝副營長”?
2、正是因爲無數個像郝副營長那樣有名或無名的先烈 ,他們不怕犧牲,無私奉獻,纔有了我們今天幸福的生活,那我們應該怎樣做呢?
3、爲“郝副營長”寫2008“中國驕傲”頒獎詞。
4、交流頒獎詞。
師:忘不了黑夜裏跳動的那一星火光,它讓勝利的號角吹響在敵人的陣地。沉沉黑夜擋不住你對幸福的渴望,你深情地點燃無限美好的夢想,照亮了今天光明燦爛的生活。火光中,你毅然挺立的身影光芒四射,如同一盞明燈,你的精神溫暖着每一代中國人的心靈。
【意圖:通過說、寫練習,直接與作品對話,突出語文教學讀寫結合的宗旨,引導學生觀察社會、思考人生,進一步爲文中人格魅力所感染,教育學生珍惜幸福生活,做一個樂於奉獻的人。】 板書設計
讚美生活
燈光→多好啊
憧憬未來
珍惜幸福生活
《燈光》教學設計之二
教學目的要求：
1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學習生字詞。
3、有感情讀文。
教學重難點、關鍵：
1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。
2、理解郝副營長無私奉獻的精神。
教學課時：
一課時
教學設計：
一、導入新詞，簡介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時並不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王願堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放後創作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預習情況。
1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰、突擊連、憧憬、千鈞一髮、璀璨、交通溝、胸牆。
2、課文講了一件什麼事?
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動的地方，並說說爲什麼。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現在的事，哪些段落是回憶往事?(課文第1、2自然段和最後一個自然段是寫現在的事，其餘部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，並想想你從中體會到了什麼?
3、學生彙報自己畫的句子，並談體會。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學們所知道的“郝副營長”有哪些?
(2)假如你也參加了這次戰鬥，面對當時的情況，你會怎麼做?
A、學生說自己的做法?
B、學生點評
四、三讀課文，加深理解。
1、學生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現了幾次，各是在什麼情況下說的?他們說這句話時，看到了什麼?可能想到什麼?小組討論交流，並在書旁寫上批註。
2、小組彙報。(略)
3、有感情朗讀文中出現“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什麼感受?
附：板書設計
燈光
--王願堅
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來 關心下一代
燈光 二、回憶往事 點燃書本
三、懷念戰友 獻出寶貴生命無私奉獻
