小學六年級語文上冊語言交際教案

教學目標：

1、遇到別人誤會時學會向別人解釋的方法。

2、運用正確的態度向別人解釋，消除誤會，培養胸襟寬闊。

教學設計：

一、嘗試激趣。

⒈你遇到過別人誤會嗎？你是怎麼解決的？

⒉交流總結導入：板題《學會解釋》

⒊目標激趣：在日常生活中，我們有時會被別人誤會，這時你可以適當做解釋。解釋時，要態度誠懇，心平氣和，向別人清楚地說明原委，這樣才能相互溝通，消除誤會

二、分層明法：

1、看圖出題單小英早上乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了5分鐘，老師批評她不遵守學校的作息制度。

2、組織討論：

⑴向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。（老師，應該這麼說：老師，您好！早上的事我想說明一下情況，但我並不想爲我遲到辯解。）

⑵解釋什麼。這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，向對方說清楚事情的原委。

如上題：我早上乘車來學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通，我沒有辦法，只好繞道趕到學校，卻已經遲到了。我沒有早一點來學校，那就不會遲到了。老師，我以後一定注意，請你原諒我。

⑶怎樣解釋。也就解釋要注意方式方法，尋找適當的時機，解釋時還要注意態度，要使對方願意聽你的解釋，以取得好的效果。

3、評價總結：請你評價一下單小英這樣解釋行嗎？

注意點：

1、解釋注意了稱呼，運用了禮貌用語，說明了目的，讓老師願意聽。

2、解釋說明了原因，表白了自己的誠懇的態度，

三、結合實踐，進行訓練。

看圖進行同桌交流。陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看閒書來倒挺起勁兒。

四、小組交流，全班展示，評價優秀。

五、佈置作業：李東方放學回家，路上看到小妹妹跌倒了，便去攙扶，一位阿姨走出來卻說：“你怎麼把我的孩子碰倒了。”練習解釋