六年級古詩《石灰吟》教學片段

　　【教學片段】

師：今天我們來學習《石灰吟》。吟是什麼意思?“石灰吟”呢?

生：“吟”，意思是詠、誦。“石灰吟”的意思是讚頌石灰。

師：這首詩的作者是誰?(生齊答：于謙)課前，你們已經查閱了有關於謙的資料，對於謙的一些情況有了大體瞭解。誰來說一說?

生答略。

師：你們對於謙瞭解得還真不少。剛纔我們對詩的題目和詩人作了瞭解。板書(知詩人 明題目)下面我們來弄懂這首詩的意思。

出示小黑板上的古詩。學生朗讀。

師：大家看看書上的插圖，聯繫石灰的燒製來理解第一、二句的意思，有不理解的詞語查查字典或詞典。

生：(查“若”：如，好象;等閒：平常)

這兩句詩的意思：石頭經過千萬次的錘打離開深山，把烈火的焚燒看作是很平常的事情。

師：第三、四句呢?

生：縱然粉身碎骨一點也不害怕，只要能把清白留在人間。

師：誰能用自己的話完整地講全詩的意思?

生答略。

師：同學們，大家回憶一下，剛纔我們是怎樣學習《石灰吟》的?

生：遇到不理解的詞語就查字典或詞典，然後理解全詩的意思。

(板書：抓字眼 明詩意)

大家說說詩人爲什麼要寫石灰?

生：詩人借寫石灰表達他不畏艱險、不怕犧牲，清清白白做人的高尚情操。

師：用什麼方法來表現的?

生：詩中運用了比喻和擬人方法。

師指導學生朗誦古詩。

師：剛纔我們想意境，悟詩情，對整首詩有了進一步的瞭解。誰能說說我們是怎麼學習《石灰吟》的.?

學生討論看板書。

生：我們是分三步來學習的：第一、知詩人，明詩題。對詩人的情況有初步的瞭解，不題目的意思弄懂。第二、抓字眼，明白詩意。對不理解的詞語，查查字典詞典，弄懂意思。第三、深入瞭解作者寫詩的意圖，就是想意境，悟詩情。

師：你總結得真好。我們以後學習古詩，就可以按照這樣的步驟來學習。

　　【教後反思】

教學古詩時，六年級的學生已經接觸過多篇古詩，對如何學習古詩也有了一定的積累。教學時，已經不必老師逐字逐句講解，可以抓住關鍵作些點撥，着重指點學習方法，然後舉一反三，學生也就融會貫通。

首先引導學生從理解題目、介紹《石灰吟》的作者于謙入手，讓學生對其爲人有較多的瞭解。在“知詩人，明詩題”之後，抓住關鍵字眼，瞭解詩意，再想象詩的意境，感悟全詩的思想感情。最後，引導小結學習古詩的學習方法，做到授之以漁使學生終身有益。