語文S版六年級語文下冊《海水爲什麼是藍的》教大綱

教學目標：

1、幫助學生學會“惰、忌、諱、液”四個會認字和“惰、稚、疚、液”四個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。

2、引導學生朗讀課文，把握課文內容。

3、引導學生理解文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇於探索的精神。

教學重點：瞭解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的。

教學重點：理解拉曼的發現給予人們的警示，體會課文中給人以啓迪和教益的句子。

教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時

教師教法：創設情境激趣法、啓發引導法、

學生學法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法

教學環節設計：

第一課時

一、創設情境、激趣導入

1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水

2、談感受。

3、啓發提問，引起思考。

海水是藍色的，這已是一個常識問題。大家有沒有想過海水爲什麼是藍色的呢？

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文。（要求：讀準字音，聯繫上下文理解詞義，找出不理解的詞語。思考課文的主要內容是什麼。）

2、自學生字、詞語。

（1）讀準下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚

（2）談識字方法：惰、稚、疚、液

（3）根據學生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷

3、說一說課文主要講了什麼。

4、理清課文思路。

第一部分：（1——8自然段）在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因爲他反射了天空的顏色。

第二部分：（9——13自然段）拉曼對自己的解釋產生了懷疑，回國後立即着手研究，研究出海水呈現藍色是因爲海水對陽光進行了散射，從而發現了普遍存在的光散射效應。

第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒。

5、質疑、提出不懂的問題。

預設問題：

（1）地中海、亞歐大陸、非洲大陸。

（2）海水爲什麼是藍色的？

（3）爲什麼說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？

作業設計：

1、讀準字音，會寫詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、蒐集資料，瞭解中外科學家因好奇心而獲成功的例子。

3、思考：爲什麼說“地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”？

第二課時

三、細讀課文，感悟理解。

（一）學習第一部分：

1、自讀課文。

2、說說你知道了什麼。

3、提出不明白的問題。

（通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。）

自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

（疑惑——愧疚——研究）

b、失去好奇心是科學發現與發明的.最大忌諱，即使是一個頗有作爲的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。（指導品讀，談對這句話的理解。）

（2）你認爲拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些？

①“好奇心”的作用。

②嚴謹的科學態度、細緻的工作方法，不迷信權威、不自以爲是，不斷探索的精神品質。

（三）學習第三部分：

1、這個故事告訴我們什麼？在文中找出來，反覆品讀。

2、談談你對這句話的理解。

（1）理解“已知”的“未知”。

（好奇心；不迷信權威、不斷探索的精神）

（2）交流你對這句話的理解。

四、總結課文，拓展延伸。

1、引導學生列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發明需要好奇心的道理。

（牛頓看到蘋果落地，產生好奇心，進而創立萬有引力定理。

瓦特看到壺水沸騰，產生好奇，進而發明蒸汽機。）

2、用日常生活實例，說明好奇心的培養對學習的重要意義。

3、談學習本文後的感受。

學習資料補充：

拉曼效應：當單色光定向地通過透明物質時，會有一些光受到散射。散射光的光譜，除了含有原來波長的一些光以外，還含有一些弱的光，其波長與原來光的波長相差一個恆定的數量。這種單色光被介質分子散射後頻率發生改變的現象，稱爲併合散射效應，又稱爲拉曼效應。這一發現，很快就得到了公認。英國皇家學會正式稱之爲“20年代實驗物理學中最卓越的三四個發現之一”。

海水爲什麼是藍色的？

人眼看到的海水的顏色，是海水對太陽反射光的顏色。海水的顏色主要是由海水的光學性質，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子所吸收。波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純淨海水時，最易被散射和反射。又由於人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感。於是，我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。

其實海水看上去也不全是藍色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因爲海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到海水中的懸浮物質、海水的深度、雲層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因爲古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，加之它還有淮河等河水注入，故海面仍呈淺黃色。亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長着一種水藻，大批死亡後呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。而黑海，由於多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處於缺氧環境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡後沉到深處腐爛發臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因爲它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機物含量少，海水呈現出一片白色，故名白海。

作業設計：

☆蒐集相關格言、警句及文中含義深刻的句子摘抄到採集本上。

☆閱讀科學家發明創造的故事，從他們的事蹟中受到教育。

☆閱讀本文後，寫一篇讀後感。