六年級上冊《回顧·拓展一》教學設計

教學目標：

1．通過對課文內容的回顧與交流，加深學生對課文內容和寫法的理解。

2．指導讀背理解古詩句，豐富學生的語言積累，滲透思想感情的教育。

3．閱讀，培養學生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學習的興趣。

重點難點：

1．回顧課文內容，強化對作者表達獨特感受方法的感悟和理解。

2．對詩句的背誦、文章內容的理解，豐富學生的文化積累。

教學方法：

先學後教，當堂訓練，目標教學法

教學準備：

收集相關的古詩以及有關的文章、故事資料等，準備相關課件或小黑板。

課時安排：

兩課時

第一課時交流平臺

教學目標：

1．加深對文章內容的理解，體會作者的情感，培養對大自然的熱愛。

2．感悟課文藉助想象、聯想等方法表達獨特感受的方法。

3．使學生認識到交流討論也是一種有效的學習方法，學會怎樣與人交流。

教學過程：

一、導入板題

同學們，一個單元的課文學習已經結束，本單元的課文帶領我們投身大自然的懷抱，讓我們領略到了大自然的風姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時，通過對這幾篇課文的學習，我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的，體會到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯想來表達自己獨特的感受的。可以說，通過對本單元課文的學習，我們從中收穫了很多很多的東西。這節課，我們就來相互交流一下自己學習的體會和收穫，好嗎？

板書課題:

交流平臺

──課文學習的體會和收穫

二、呈現目標

我們這節課上的學習目標和任務是：

學習目標

1．回顧課文的內容、情感以及文章表達作者獨特感受的方法。

2．練習並掌握藉助與他人交流討論進行合作學習的方法。

三、指導學法

本節課我們交流討論的重點是“課文學習的體會和收穫”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這裏，老師相對大家的學習提幾點建議，同學們請看大屏幕（小黑板）：

學習指導

看課本第15頁“交流平臺”部分的對話，想想他們重點交流的話題是什麼？如果你要和班級的同學交流課文學習的'體會和收穫，可以像他們那樣先確定好話題，然後再進行討論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使討論學習的效果更好。

想一想：1．你可以和同學就哪些話題展開討論？

2．你準備選擇其中哪一個話題重點來談？

（先想好2～3個準備交流的話題，4分鐘後向老師彙報。）

四、提交話題

4分鐘時間到，同學們，你們準備交流的話題都想好了嗎？誰願意站起來向

老師彙報一下你想出來的話題？

（教師根據學生的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環節是爲了培養學生髮現並準確表述話題的能力。必要時，教師可以問一問學生：爲什麼要選擇這樣一個話題？）

五、確定話題

同學們一下子找出了這麼多可以供大家討論的話題，可見你們對課文掌握得多麼好，在對課文的學習中得到的體會和收穫有多麼多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家討論的話題。（教師作補充板書）

這麼多的話題，我們一節課不可能討論得完，我們從中選擇幾個重點來交流，行嗎？（教師用符號重點標記幾個重要話題）

這節課，我們就重點交流這幾個話題。現在，老師給大家5分鐘的準備時間，讓你們做發言的準備，待會兒咱們比一比，看那位同學的發言最精彩。

（學生看課文、查資料、思考、寫發言要點，做交流前的準備）

六、彙報交流

下面咱們開始第一個話題的交流，那位同學願意站起來第一個發言？其他同學要認真聽，自己也隨時做好補充發言的準備。

（一個話題一個話題的交流，有利於集中討論明白一個問題，也有利於教師逐項瞭解學生語文課文學習的效果。）

七、課堂小結

通過剛纔的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和交流學習的好處。經常回顧自己學過的知識，可以做到溫故而知新，對學過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發現，這的確是一種值得我們採用的學習方法。就學習的心得和體會與別人進行交流，更是一種值得我們借鑑的學習方法，因爲討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節課的學習，你知道怎樣才能與別人進行更有效的合作交流嗎？

（啓發學生認識三點：明確的話題、充分的準備、謙虛的態度）

八、作業練習

這節課，咱們重點就幾個話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進行交流。如果你對那些話題感興趣的話，下課後可以和同桌、小組的同學、老師甚至你的家人進行一下交流。

第二課時詩句積累

教學目標：

1．積累有關描寫大自然的詩句，體會想象、聯想的寫法與作者的獨特感受。

2．閱讀短文，準確把握內容，體會“一”字詩的妙處。

教學過程：

一、日積月累

1．導入板題

同學們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”像這樣的詩句誰還能再背誦一些？

古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。

板書：日積月累

2．呈現目標

這是我們這節課學習的第一個任務，請大家先看一下我們對這幾句古詩學習的目標要求：

學習目標

（1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。

（2）體會聯想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。

3．學習指導

下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。

自學指導

先比一比，看誰能在最短的時間內準確記憶詩句和作者的名字。然後試着體會聯想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學討論、問老師。

先自學，5分鐘後老師檢查背誦和默寫，找同學說說對詩句的理解。

4．學生自學

學生自學時教師巡迴察看，瞭解學生學習的狀態和效果。

5．自學檢測

（1）抽背詩句及作者名字。

（2）抽學生到黑板上演板，找其他學生上臺改錯。

（3）抽問學生對詩句的理解。

（在自學檢測過程中教師對學生不會的地方實施後教和點撥。）

二、趣味語文

1．板題示標

下面我們進行本節課的第二項學習任務（板書：趣味語文），學習的目標任務是，請同學們根據學習目標要求和學法建議自學理解短文，5分鐘後老師檢查大家學習的效果。

學習目標

（1）藉助工具書和聯繫上下文學習理解生字詞。

（2）比賽看誰能準確記住故事內容並最先會背“一”字詩。

（3）體會“一”字詩妙在哪裏。

2．學生自學

學生自學環節教師巡看，瞭解學生學習的難點在哪裏，發現學習中存在的問題，對學生的學習行爲給以監督、提醒或暗示。

3．自學檢測

（1）指名讀短文，重點檢查字音是否讀準。

（2）指名概括介紹短文內容，要求抓準關鍵要素。

（3）指名說說對“一”字詩的理解。

（4）學生提出不懂的問題，落實後教。

4．詩句背誦

（1）學生背誦

（2）提問背誦

三、練習檢測

1．將詩句補充完整，並填寫作者名字。

（1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）

（2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）

（3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）

（4）此夜曲中聞折柳，_____________________。（ ）

（5）_____________________，不知雲與我俱東。（ ）

（6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）

2．按照要求默寫詩句。

（1）表達思鄉之情：_____________________。（ ）

（2）讚美奉獻精神：_____________________。（ ）

（3）讚美菊花品格，_____________________。（ ）

3．默寫“一”字詩。

_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習。

（1）給加點漢字注音。

蘄縣陳沆艄公船槳

（2）根據意思從短文中找出相應的詞語。

① 在一個地方名氣很大。（ ）

② 走路的神態匆忙急促。（ ）

③ 不經思考，隨口說出。（ ）

（3）根據短文內容填空。

妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發生在年間。

（4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現在哪裏？

四、拓展作業

1．課外蒐集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然後跟同學做交流。

2．蒐集趣味語文材料，講給別的同學聽。