六年級語文下冊《美麗的規則》說課稿

　　【六年級語文下冊《美麗的規則》說課稿】

今天我說課的題目是語文S版六年級語文下冊第二單元中的第九課《美麗的規則》。

下面我將從說教材、教學目標、教學重、難點、教法和學法、教學流程、板書設計等七個方面對本節課進行展示。

一、說教材：

這是一篇略讀課文，寫的是作者有一次到澳大利亞，想趕時間到菲律普島看企鵝歸巢的美景，不巧，趕上島上的摩托車比賽結束，他們原以爲會因堵車而錯過觀看企鵝歸巢的時間，沒想到澳大利亞的所有人都遵守交通規則，雙方的車子順暢無阻，給作者留下了深刻的印象。本文的編寫目的就是教育學生要自覺遵守和維護社會規則。

　二、說教學目標：

1、認識1個生字“澳”，理解“憂心忡忡、炫耀、耀武揚威、失衡”等詞語。

2、讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。

　　三、說教學重難點：

重點：體會“美麗的規則”的含義。

難點：樹立在生活中以身作則，自覺維護社會規則的意識，提高遵守規則的自覺性。

　四、說教法：

我們延津縣這兩年正在推行“學案導學——展示激學”的教學模式，課型也分爲預習、展示和反饋，並且，每個學生人手一本由我縣骨幹教師精心編寫的導學案一冊。在教學過程中我採用目標教學、問題教學、情景教學等方法等進行教學，並利用形象直觀的多媒體輔助教學。

　五、說學法：

我們採取的是自主學習、小組討論、合作探究、展示交流。

　六、說教學流程：

在本節課中，我將我的教學流程分爲以下五個環節：

第一環節：直接導入，質疑課題。

在導入新課時，我沒有采取參考書上的,通過堵車現象來引出遵守交通規則的話題，因爲，我們身處偏僻的農村，即使到我們鎮上也有七八里的路程，說真的'，我們那的孩子很少見過堵車現象。所以，我採取開門見山，直接導入，來質疑課題，首先板書課題《美麗的規則》，然後問：“同學們，什麼是規則?”由於本單元的主題“人間天平”講述的都是有關遵守規則的文章，所以學生馬上就回答出“規則是制定出來的讓大家共同遵守的規章制度。”然後我又問：“那美麗的規則是不是就是美麗的規章制度呢?”同學們愣了一會兒，說：“老師，制度怎麼會美呢”“是呀，制度不會美，那作者爲什麼要提出這樣的觀點呢?今天我們就一起走進課文，來了解一下美麗的規則到底指的是什麼?”(在導入上，我是通過兩個問題：“何爲規則?爲何美麗?來設計的。)

第二環節：朗讀比賽，檢驗預習效果。

我們在學習每一節新課之前都有課前預習，學習目標包括：讀三遍課文、解決文中的生字、詞，理解課文內容，能簡要回答課後思考題及導學案的預習導航部分。而朗讀比賽是檢驗學生預習效果的有效措施，也是學生最喜歡的一個環節，因爲，學生在接力賽時，如果出現錯字、添字、漏字、不流暢等情況，都將被淘汰出局，最終勝利者要評出冠、亞、季軍，還能得到小組積分的獎勵，所以，這種方法不僅提高了學生學習的積極性;還高效的完成了第一個學習目標;同時老師也做到了檢驗課前預習的目的;一舉三得。

第三環節：合作探究、展示交流。

這也是學生非常喜歡的一個環節，每次展示時，各組都會派一名代表到黑板前爲大家講解課前分好的學習任務，之後，同學們還要進行補充、點評、打分，學生的參與度和積極性都非常高。

在合作探究這一環節，我一共設計了下五個問題：

1、討論這個故事發生的時間、地點、事件分別是什麼?

在討論這個問題的時候，同學們都對菲律普島的企鵝感興趣，所以我給學生當了一次導遊，不過爲了再次檢驗學生的預習效果，我先讓學生看到的是這些圖片，然後問“同學們，你們覺得這是菲律普島的企鵝嗎?”有的同學馬上說：“不對，知識鏈接上說，菲律普島的企鵝只有30多公分，跟一隻鴨子的大小差不多，可這些企鵝太大了”。“對”“對”教室裏馬上響起了同樣的附和聲，然後我又打開了這些企鵝的圖片，讓學生真正的看到了小企鵝的圖片。(同學們表現的都非常興奮。)

2、 認真閱讀2——5自然段，思考：司機和導遊是中國人，爲什麼他們聽到島上的摩托車比賽結束時，顯得憂心忡忡? 結果如何? 爲什麼會這樣呢?

通過這個問題的設計，讓學生了解澳大利亞人能夠自覺遵守交通規則，給中國的旅遊者的帶來極大de震撼。

3、品讀句子：

●這是一條左右極不“平衡”的車道，一邊是光光的車道，一邊是密密麻麻的車子。 然而，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。

這裏是荒涼的澳大利亞最南端，沒有警察，也沒有監視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看起來似乎毫無約束力的白線。”

通過品讀句子，讓學生進一步瞭解澳大利亞人自覺遵守交通規則的強烈意識。然後我又讓學生看有關交通的圖片。讓學生親身體會一下不遵守交通規則和遵守交通規則的不同效果。

4、讀句子：“雖然眼前這種‘失衡’的圖景絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種美的感動。”同學們，這種“美”指的是什麼?

通過這個問題的設計引出文章的主題“規則之美、人性之美”。並告訴學生，規則的本身並不美，但是如果我們都能遵守了規則，那麼我們的社會處處都會有人性之美、和諧之美。

第四個環節：拓展延伸

如果有一些所謂的“聰明人”不遵守交通規則，會發生什麼樣的後果?

學生馬上說：“堵車”“車禍”“事故”“死亡”……. 然後，我又通過多媒體播放圖片讓學生身臨其境地去感受。同時，我還收集了一些交通安全標語讓學生進一步感悟遵守交通規則的重要性。

●路無規不暢 ，國無法不寧。

●遵守交通法規， 關愛生命旅程 。

●實線虛線斑馬線， 都是生命安全線。

●金玉有值， 生命無價，遵守交規，平安一生 。

第五個環節：暢談收穫