《卜算子·送鮑浩然之浙東》教案（九年級語文下冊）

　　教學目標：

1.初步瞭解“詞”的知識，在反覆誦讀中讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美;

2.在反覆誦讀中，讀出該詞所表達的情感。

　　教學重點：

在反覆誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情於景之妙。

　　教學難點：

讀出該詞所表達的情感。

　教學過程：

　一、導入，在詩、詞比較中初步瞭解“詞”的知識。

　　二、朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。

(散讀——個讀——齊讀。)

　三、揣摩詞語，體會“借景抒情”的妙處。

(採取學生質疑、同學解答、教師指點又不斷誦讀的方式。)

　四、在理解的基礎上，揣摩誦讀出景語中的情語。

(示範讀——散讀——個讀——指點——男女分句讀)

　　五、小結

　六、佈置作業：

背誦全詩。

賞析：

王觀(生卒年不詳)，字通叟，如皋(今江蘇省縣名)人。曾在宋神宗朝當過翰林學生，因作詞得罪而被貶，所以自號“逐客”。王灼說他的詞“新麗處和輕狂處皆是驚人”(《碧雞漫志》)，說明他是具有鮮明的創作個性的詞家。王觀的作品，風趣而近於俚俗，時有奇想。

【註釋】

[1]眼波橫：形容眼神閃動，狀如水波橫流。

[2]眉峯聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峯並峙。

[3]眉神盈盈處：喻指山水秀麗的地方。盈盈：美好的樣子。

【賞評】

這是一首送別詞。詞中以輕鬆活潑的筆調、巧妙別緻的比喻、風趣俏皮的語言，表達了作者送別友人鮑浩然時的心緒。

詞的上片着重寫人，起首兩句，運用風趣的筆墨，把景語變成情語，把送別時所見自然山水化爲有情之物。當這位朋友歸去的時候，路上的一山一水，對他都顯出了特別的感情。那些清澈明亮的江水，彷彿變成了他所想念的人的流動的眼波;而一路上團簇糾結的山巒，也似乎是她們蹙損的眉峯了。山水都變成了有感情之物，正因爲友人鮑浩然歸途中懷着深厚的懷人感情。

三、四兩句，點出行人此行的目的：他的去處，是“眉眼盈盈處”。“眉眼盈盈”四字有兩層意思：一指江南的山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼;二指有着盈盈眉眼的那個人。因此“眉眼盈盈處”，既寫了江南山水，也同時寫了他要見到的人物。此二句寫送別時的一往情深卻又含而不露。

上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達了惜別深情;下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝願。過片兩句，正面點明送別。作者用兩個“送”字遞進，將作者“黯然銷魂”的愁苦之情描寫得極爲深切。加上作者自己家離長江不遠的如皋，欲歸不得，羈旅之愁益覺難以爲懷。結末兩句，是詞人強壓心中沉痛之情而對遠去的友人所作的美好祝願與叮嚀：希望友人到江南後，千萬要與美好的春光同住。這兩句，一反送別詞中慣常的悲悲切切，寫得情意綿綿而又富有靈性。

【譯文】

水是眼波橫， [水好像是眼波橫流，] 山是眉峯聚。 [山好像是眉峯攢聚。]

欲問行人去哪邊? [要問遠行的人去哪裏?] 眉眼盈盈處。 [有山有水風景很美的地方。]

纔始送春歸， [方纔送春天歸去了， ] 又送君歸去。 [又送君(鮑浩然)回去了。]

若到江南趕上春， [要是到江南(江蘇浙江)趕上春天 ]

千萬和春住。 [千萬要把春天留住。 ]