《理想》教案精選兩篇
《理想》教案第一篇
教學目標
有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言, 聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
模仿課文的寫法，寫短小的詩句。
樹立爲遠大的理想而奮鬥的信念。
教學重難點
朗讀訓練, 整體感知課文，把握詩歌的結構,理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。
教學方法
朗讀教學法。
板書設計
脈絡：
總----第l節，總說理想是前進的方向。
分----2、3兩節 “理想的歷史意義”;
4、5、6、7節 “理想的人格意義”;
8、9、10、11節 “理想的人生意義”。
總----第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。
教學過程
第1課時
一、導入新課：
1、導語：
同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這裏的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向着一個目標前進。那麼，什麼是理想的境界呢?人生爲什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?如何才能實現自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。
2、作者：流沙河，原名餘勳坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文，整體感知：
1、 教師範讀
2、 正音、正字
蛻 飢寒 離亂 綴連 遠行 倔強 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻
3、釋詞
寂寥 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
4、學生默讀，感知課文內容：
(1)理想究竟是什麼?
(2)理清文章脈絡
(帶領學生邊讀邊理清每一節的主要內容)
第l節，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
第2節，理想有時代性，理想有層次性。
第3節，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。
第4節，理想使人明確方向。
第5節，理想給人力量。一是樂觀，二是鬥志，三是活力。
第6節, 爲崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是爲理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。
第7節,理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。
第8節, 理想對人生的意義。
第9節，理想對人生的意義。
第10節，要把理想視爲生命。
第11節，正反對比，突出理想對於人生的重要。
第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。
(探究此詩脈絡)
第l節，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
2、3兩節 “理想的歷史意義”;
4、5、6、7節 “理想的人格意義”;
8、9、10、11節 “理想的人生意義”。
第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。
三、這首詩歌的主旨是什麼?從哪可以看出來?
( 學生默讀後小組討論，回答，互相補充)
要點：鼓勵人們樹立遠大理想，併爲之奮鬥。
四、作業：
抄寫字詞
完成學探診第六課1-8題
第2課時
一、語段賞析：
哪些詞語最能表現文章的主題?
( 同學自讀課文，然後小組交流，代表回答。
不求一致，重點是賞析語言。)
二、語言運用：
1、語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話)
教師示例： 愛心是風，捲來濃密的雲;愛心是雲，化作及時的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，爲你撐起綠陰。
2 、修辭訓練
這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。
第1節四個比喻，喻意是什麼?
不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻爲第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜裏，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是說，理想是前進的方向。聯繫實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成爲中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現給人帶來美好的新生。
(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)
三、質疑和交流：
1、 學生質疑，互相交流。教師積極引導，生生互動。
2、 談談學習本課受到的啓發。
言之成理即可。
3、學生談學習本課的收穫。
四、教師小結：
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併爲實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
五、作業：
1、完成學探診第六課10-15。
2、仿寫練習：
例句 愛心是風，捲來濃密的雲;愛心是雲，化作及時的雨;
愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，爲你撐起綠陰。
教學後記
《理想》教案第二篇
第一課時
一、導語
“理想”是什麼?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望;一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果瞭解19世紀中葉以來，中國人民爲理想而奮鬥的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那麼，讀這首詩就會感到分外親切。
“從19世紀中葉到20世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮鬥，都是爲了實現祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業，我們已經完成了。”這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮鬥的結果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了。
“從20世紀中葉到21世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮鬥，則是爲了實現祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業，我們黨領導全國人民已經奮鬥了50年，取得了巨大的進展，再經過50年的奮鬥，也必將勝利完成。”這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。
社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啓示。
二、默讀
三、藉助註釋、詞典，讀一讀，寫一寫
蛻飢寒離亂綴連遠行倔強洗濯玷污
怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻
浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即
四、朗讀
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、各自練讀。
2、齊讀。
五、逐節研討(1～7)
研討目的：理解每一節詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。
六、作業
“研討與練習”二。
第二課時
一、交流作業，鼓勵有創意的表達
二、繼續逐節研討(8～12)
研討目的、方式，同上一課。
三、小結這次探究詩意的經驗
四、朗讀全詩
五、語言運用
教師投影或板書。學生兩人合作，他說你記，互相評論，並向全班推薦佳句。
1、小康的年代裏，理想是。
2、一綴連着一。
3、歷史的脊樑骨。
4、海天相吻的弧線。
5、可望而不可即。
6、折磨着的心。
7、倔強地反抗着命運。
8、鬢髮早白。
9、洗濯。
10、絕處逢生。
11、被玷污了。
12、誇耀着當年的功勳。
13、碌碌終生。
六、作業
“研討與練習”一。
